初中综合实践_【课堂实录】走进黄县民俗博物馆，探寻龙口特色文化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《走进黄县民俗博物馆 探寻龙口特色文化》教学设计 活动背景： 为了让学生走出校门，走进生活，走向实践，真正地动起来，并且能够独立发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，主动地去探索发现、实践体验、合作交流，获得解决现实问题的真实经验，我们组织了本次综合实践活动，走进了龙口市中小学综合实践活动基地——黄县民俗博物馆，以此来了解黄县民俗，进一步探寻龙口特色文化，使学生从单一的课堂学习方式中解放出来，给学生一个开放的学习空间，使学生真正感受到综合实践课的乐趣，从而激发他们对研究性学习的兴趣。 活动目标： 知识与技能： 1、了解黄县的历史，感受民俗文化的意义 2、了解龙口有哪些特色文化。 过程与方法： 通过小组合作和调查咨询，引导学生学会合作、学会交流、学会研究和调查，使每个学生通过本次活动，都能有所提高和发展。 情感态度与价值观： 通过活动，引发学生心灵深处的震撼，激起学生的民族自豪感，振奋学生的民族精神，增强学生的使命感和责任感，努力将民俗文化传承下去。在获得知识的同时提高自主探究的能力和团队合作的能力。 教学过程： 第一阶段：走进基地，实践探究 一、导入 同学们，我们现在位于龙口市黄水河湿地公园。为什么这座石牌坊的横批却是“黄县人家”呢？哪位同学知道龙口与黄县的联系呢？ 学生回答，教师总结： 1986年黄县撤县设市，才叫做龙口市，黄县是龙口的前身。 老黄县有哪些民风民俗呢？今天我们一起走进龙口市综合实践活动基地——黄县民俗博物馆，一起来了解老黄县的生活习俗和风土人情，传承老黄县的优秀传统文化。 【设计意图：结合同学们对龙口与黄县的关系的认识，调动学生探究黄县民俗的兴趣与责任，使学生在愉快的精神状态中，自然地进入下一环节的学习。】 二、整体参观，确定子课题 1、学生交流，确立子课题。 教师设问，同学们对我们黄县民俗的哪些方面感兴趣? 学生汇报交流研究内容，并说出理由，教师帮助从中提炼出子课题。 教师归纳：看来同学们对我们黄县民俗文化很感兴趣，都有自己想了解的东西，但我们这次活动不可能研究所有的问题，根据我们这次活动研究的主题，大家集中精力解决几个最想研究的子课题 教师根据学生的问题，帮助学生归纳四个子课题： 一是龙口商业发展； 二是龙口名胜古迹； 三是龙口饮食文化； 四是龙口传统民居。 学生根据自己的兴趣爱好，结合成研究小组。制定定详实的研究方案。 【设计意图：课标指出“综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中主动发展。” 这一环节的设计，突出学生主体，从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。】 2、参观场馆，整体感知 教师介绍基地指导老师，由基地指导老师带领学生参观黄县民俗博物馆。 教师提出要求：参观的时候，要遵守纪律，爱护文物，注意安全，同时思考一下，你对民俗文化的哪方面知识感兴趣。 （场馆工作人员带领学生参观黄县民俗博物馆。介绍莱夷的由来，龙口的农业，商业，渔业，工业，民居，面塑等习俗） 【设计意图：学生是综合实践的主体，只有让学生对黄县民俗博物馆有整体的了解，有亲身感受，才能加深学生对民俗文化的兴趣，激发学生探索民俗文化的愿望，逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于在探究中获取新知的意识和习惯。为下一环节子课题的确立奠定基础】 （三）小组制定实践方案，自由参观，探究问题 1、制定方案 学生按小组讨论活动方案，制定定详实的研究计划。内容包括：研究时间、目的、方法、小组成员的具体分工、活动主要内容及目标、预期成果、展示的形式。形成全员参与的活动氛围。 综合实践活动计划 活动主题： 人数： 活动时间： 活动地点： 活动方法： 活动内容及分工： ? ? 特殊 贡献 预期成果及成果形式： ? ? 教师下发活动计划表。 各组学生相互交流，制定小组活动计划。教师巡视并给予指导。 【设计意图：此环节主要培养学生学会自主提出问题、制定活动方案，并组织实施活动方案的能力，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式】 第二阶段：高效整理，形成成果。 a、教师指导学生活动资料的归类保存。利用网络资源、图书资源、电视影像资源等，获得图片资料和文字资料。 b、?教师引导学生进行小组合作，深入细化的研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，并写好研究日记和感悟，使之更简洁更有条理。在整理资料的过程中，让学生们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。 【设计意图：教师要有计划