初中综合实践_【课堂实录】走进绿色军营感受军人风采教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《走进绿色军营 感受军人风采》教学设计 【基地介绍】 中国人民解放军71670部队77分队是我校国防教育实践教育基地,始建于2015年10月。基地对中小学生提供的教育实践内容有：军史馆、军营环境、军营宿舍、战士的训练情况等。留格初中师生陆续走进这里，体验纪军人生活，感受军人风采，培养了良好的爱国主义思想和现代国防教育意识。 一、活动总体设想 现在的学生大都是独生子女，在家娇生惯养，过着饭来张口衣来伸手的生活，思想上自私自利，缺乏集体合作意识；行动上自我约束能力和生活自理能力还有待提高和加强，还缺乏顽强的意志力，吃苦耐劳的精神，简朴的生活作风。具体到学生在学校表现上：住宿的学生不会叠被、整理床铺，不讲卫生，宿舍内部搞得一塌糊涂；学生站无站姿、坐无坐姿、走无走姿；学生不遵守纪律现象也时有发生等等，针对这些现象很有必要对学生进行一次教育，而通过事实教育是最有说服力的。兵营紧邻我校，这是一个得天独厚的条件，学生走进绿色军营，通过看、听、训、练、访等形式，亲身感受军人的生活和训练，了解军人严明的纪律、规范的行为、简朴的生活。以此通过这样的活动这样的活动提高学生的思想政治觉悟，激发他们的爱国热情，进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育。由此我们确立了本次活动的主题------走进绿色军营，感受军人风采。 二、活动过程安排 活动实施过程分为四个阶段，时间为4个周。 第一阶段 活动准备阶段 时间1周 第二阶段 活动实施阶段 时间1周 第三阶段 成果展示阶段 时间1周 第四阶段 拓展延伸阶段 时间1周 三、活动第二阶段《走进基地》现场指导课教学设计 １、活动目标 ①通过查阅资料使学生了解有关军事、国防知识、英雄故事及军人的优良传统。 ②开展部队军营生活实践活动，在亲身体验中积累实践经验，以此来锻炼学生的意志力，培养学生良好的个性品质，增强组织纪律性、培养团队精神。 ③通过本次活动培养学生搜集、整理资料，归纳总结的能力；分析问题和解决问题的能力；学生的动手操作能力，也提高了合作能力和人际交往能力。 ２、学情分析 参加本次实践的学生都有多次外出实践经验，具有较高的探究、协作能力。并且在开题课上完成了详尽的知识材料准备和活动方案。 实践的学生来自初三，他们在活动中能够感受到军人的爱国主义情怀和各种优良传统，他们具有一定的动手操作能力，在部队教官和老师的指导下能够学会叠被子和队列训练等学习任务，并把学到的知识用到日常生活中。 ３、活动过程与设计意图 环节一：看一看 (1)学生任务 首先部队领导介绍兵营的总体情况，然后部队教官引领学生参观部 外部环境、战士的宿舍和兵营文化建设。 (2)设计意图 通过参观兵营使学生看到：军营整齐的布局、干净的环境、浓厚的军营气氛、醒目的军营文化。感受到：军人严格的组织纪律和简朴的生活作风，从而对学生进行养成教育。 环节二：练一练 (1)学生任务 学生观看战士精彩的叠被子演示，然后分成四个小组，每一组由一名战士指导学生叠被子。 (2)设计意图 经过观看和实践操作，使同学们学会叠被子的基本要领，让学生感受到：看似简单的动作，做起来却并不容易，冰冻三尺不是一日之寒。通过内务整理的体验让学生以后在日常生活中要多锻炼自己的自理和自立能力。 环节三：训一训 （1）学生任务 同学们观看解放军战士的队列训练，然后教官将学生分成了两个组，每一组由一名战士带领，开始对学生进行队列训练。 （2）设计意图 使学生学会队列各种动作的基本要领，达到站有站姿，坐有坐姿，走有走姿，让学生体会到大家深深的体会到原来齐步走、跑步走、四面转法也不是一件容易事，军人的一招一式都是平时刻苦训练而来的。通过队列训练，使同学们深刻体会到团结的力量，团队精神的重要，一分耕耘一分收获。 环节四：访一访 (1)学生任务 因为战士的岁数和学生相仿，彼此之间有共同语言，通过交流谈心，增加情感。 （2）设计意图， 通过此环节的面对面的交流、访问，不仅能解答同学们心中疑虑的问题，而且还增强了彼此的情感。激发他们努力学习科学文化知识，将来成为祖国优秀的建设者和保卫者。 《走进绿色军营 感受军人风采》学情分析 一、班级情况分析 从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。现在的学生大都是独生子女，在家娇生惯养，过着饭来张口衣来伸手的生活，思想上自私自利，缺乏集体合作意识；行动上自我约束能力和生活自理能力还有待提高和加强，还缺乏顽强