初中英语_Howcanwebecomegoodlearners教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

英语八年级 Unit4 How can we become good learners? Section A 3a Reading 教学设计 Unit 4 How can we become good learners? reading 教学设计 【教材、课题】 本节课采用义务教育教科书五四制八年级下册Unit4 How can we become good learners? Reading 本单元重点探讨的语言项目为“How can we become….” I study English by…..”本单元主要围绕“study”作为探讨的主题，主要探讨的是如何进行学习的各种方法。本科的讲授，除了重点词组和句型的学习，同时也要帮助学生树立“坚持不懈，永不放弃的”学习精神，已经正确的学习观念。通过本科的学习，能够激发学生的学习积极性。 【教学目标】 知识目标：学生能够学会使用不同的句型给出学习方法和技巧。 本单元的重点句型为How引导的询问方法的特殊疑问句，已经对它的进行回答，重用的句型为“I study English by …..”必须保证让班级里的超过90的同学能够正确的使用本句型以及其答语。 情感目标：让学生了解树立正确的学习观念 本课的涉及到的情感德育教学目标主要有：1. Never give up. 2. Facing difficulties, we should be thankful(感恩）, dream big and never give up! 能力目标：在培养学生在听、说、读的基础上，尝试有条理有步骤的进行阅读，能够分清略读和详读的阅读策略并能争取到的运用。 【教学重难点】 教学重点：“How can we become….” I study English by…..”两个重点句型的使用。 教学难点：阅读相关技巧的掌握。 在进行德育教学中，帮助学生树立正确的学习态度以及永不放弃的学习精神。 【教学过程】 本节课主要围绕Weifen学习英语的困难，以及后期学习的转变作为学习的最主要线索，将本堂课设计如下： ⅠWarm up 热身环节。通过游戏环节，自然的过度到英语学习之中。 【设计意图】：通过本环节，学生如果与教师的观点一致，则需要举手并说“Me,too”。本环节的快速回答，让学生最大限度的集中精力，并对本科的学习产生极大的学习兴趣，同时在进行教学的过程中也穿插的爱国主义的教学，帮助学生树立争取的爱国主义的情怀。 Ⅱ自由交谈 【设计意图】：本环节，通过自由交流的环节，让学生自由的发挥，说出自己不喜欢英语的原因。为下一步共同讨论WeiFen的学习困境打下基础。 Ⅲ 教学环节 教学环节 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 教学目标 德育目标 略读 对全文进行略读，并作出判断 让学生明白文章的大意，并就重要环节的细节内容进行区分。 设置问题 快读文章，作出判断 让学生掌握略读的阅读技巧。 渗透学习的态度。 详读文章第一段 对文章进行详读，并回答问题 通过详细的阅读，找出Weifen的学习问题 设置问题，帮助学生总结Weifen的学习问题，并引导学生完成思维导图 详细阅读文章，找出Weifen的学习问题 让学生掌握详读的技巧 渗透学习的困难应该勇敢的克服，决不放弃。 详读文章的第二段 对文章进行详读，并回答问题 通过详细的阅读，就Weifen的问题找出解决的方法。 帮助学生就Weifen的问题找出文章中的解决问题。 详读文章，找出Weifen学习问题的解决方案。 详读文章的第三段 对文章进行详读，并回答问题 通过详细的阅读，对比过去的状态，完成Weifen的现在学习状态 引导学生完成表格 详读文章，完成表格 复习全文 通过对全文的复习，复述全文 通过阅读全文，尝试复述文章，完成表格 引导学生完成短文填空 通过复述文章，完成对文章的填写 让学生尝试复述文章，掌握全文 通过本环节，让学生明白学习应该敢于尝试，不放弃。 德育教育 播放美国励志演讲家nick的演讲视频 通过观看nick的演讲视频，让学生学习到人生总会有困难，应坚持不懈。 引导学生观看视频，并做思想引导 通过观看视频，自己感悟出坚持不懈，永不放弃的思想内涵。 培养学生通过现象看本质的能力，以及总结的能力 让学生体会到永不放弃，心怀感恩 小组讨论 如何学习英语 让学生联系到自身的生活 引导学生积极讨论，找出学习的好方法 通过小组内部的讨论，学生能自主的思考，积极的发言 培养学生的独自思考的能力，英语的语言表达的能力 面对实际的学习困境，我们应该坚持什么态度。 情感升华 通过nick的演讲，引申到我们的生活中的困难 让学生联系到自身的生活 引导学生积极向上的思想发展方向 接受积极乐观的思想信念 让学生结合自己生活中的难题，能