初中美术_古城镇古村落考察教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《古城镇古村落考察》教学设计 授课年级：八年级 授课课型：欣赏评述 设计思路： 《古城镇古村落考察》是一节欣赏评述课，内容来自鲁教版美术八年级上册第四单元内容。本课通过对中国古城镇古村落的考察，了解我国民居建筑的布局与建筑构件的特点，以及其中蕴含的传统文化的独特内涵。因为我国传统民居建筑分布广泛，种类繁多，在短短一节课的时间里为学生全面细致的展示出来显得有些仓促，所以我在设计中选取了具有代表性的南方宏村徽派建筑与北方四合院两种建筑形式，通过观察对比分析，来引导学生快速理解不同地域文化造成的民居建筑特色的差异，并理解由于历史传统、生活习俗、审美爱好以及各地自然条件等的不同，各地民居呈现的不同艺术特色，加强学生对于古城镇古村落建筑的理解，从而了解中国传统文化。 教学目标： 1、知识与技能：通过了解马头墙、瓦当、斗拱、抱鼓石、徽州三雕、垂花门等传统建筑构件以及中国古城镇古村落的建筑布局，认识中国各地传统民居的特点，为下一节课用线描写生的方法表现传统建筑之美打下基础。 2、过程与方法：对传统民居建筑予以赏析和评述，引导学生欣赏传统建筑的美以及所折射出来的中国传统文化，进一步加深学生对中国传统文化的了解和热爱。 3、情感、态度与价值观：体会中国传统民居建筑的内涵，提高审美能力和艺术修养，探索传统文化与社会生活及时代之间的密切联系。 教学重点： 了解中国传统民居建筑的艺术特色，了解由于各地不同的历史传统、生活习俗、审美爱好、自然条件的不同所呈现出来的不同的建筑布局与构件之美，并了解其中所蕴含的传统文化影响。 教学难点： 1、传统建筑的布局与构件之美。 2、古城镇古村落所体现的传统文化。 教学准备： 多媒体课件，民居建筑图片，建筑效果图 教学过程： 一、导入： 由烟台开发区万达广场里的马头墙引入古城镇古村落建筑的课堂学习。很多学生都去过万达广场，只有很少一部分同学能注意观察到里面有南方徽派建筑的典型构件马头墙，引出本课。 因为去过安徽的同学每个班的人数很少，所以引入李安获奥斯卡奖的影片《卧虎藏龙》，其中片头就是典型的宏村布景，引导学生：艺术，民族的才是世界的。由此引出南方徽派建筑的代表，宏村建筑。 【设计意图】从身边出现的南方建筑构件入手，学生觉得亲切并且引发学生兴趣。 二、宏村建筑与北京四合院建筑 结合宏村建筑的历史，出示宏村的地形图，向学生介绍宏村建筑是仿生学的代表，学生了解其牛形的历史原因与风水布局。 出示马头墙，徽派三雕，天井等具有特色的建筑构件，学生选择其中感兴趣的用来分析其实用与审美两方面的价值。 出示四合院的结构图，在学习了宏村建筑的布局知识基础上，学生自行分析其风水与科学知识。提出六个问题学生讨论。 四合院建筑为什么讲究坐（ ）朝（ ）？ 为什么四合院中的格局是四周建房中间为空地的四合，而不是三合，或干脆建成一排一排的样式？ 四合院的院门为什么要开在（ ）角上？ 四合院中的厕所为何要安排在院子的（ ）角？ 四合院中为什么要设影壁？ 四合院是如何体现儒家文化中尊卑有序的“礼”的？ 出示四合院主要的建筑构件如抱鼓石、垂花门、铺首、瓦当等，学生选择自己感兴趣的进行欣赏，讨论其实用与审美两方面的作用。 【设计意图】在这一部分中，学生不但了解了不同建筑的布局与构件之美，并能从实用和审美两方面去进行分析，在感受古建筑的美的同时，加强对于传统文化的理解。 三、总结 1．中国古城镇古村落讲究风水，讲究天人合一； 2．注重实用价值和审美的双重统一； 3．传统文化对其有深远影响。 【设计意图】总结本课主要知识点，学生深化了解古城镇古建筑知识。 四、作业布置 结合本节课的知识，考察烟台本地的古城镇古建筑。 【设计意图】烟台有诸如天后行宫等非常具有代表性的古建筑，学生可以利用课上知识进行考察学习，学以致用。 《古城镇古村落考察》学情分析 初三的学生在审美上已经初步有了自己的见解，但是在传统古城镇古建筑的欣赏上还有很多需要学习的地方。因为古建筑的美不是纯粹美学意义上的，很多美的体会需要学生结合传统文化的知识才能更好的体会，这就需要教师准备大量的图片与相关知识。 在知识的传授上，结合初三学生探究心强的特点，要善于活跃课堂气氛，组织学生用小组合作的方式来解决问题，教师要做好引导者的角色。 《古城镇古村落考察》效果分析 本节课以古城镇古村落的布局与构件之美为主线，并结合其审美与实用两方面的价值来进行分析，整堂课的学习基本能达到预期的效果。学生对于课堂所涉及的徽派宏村建筑与北方四合院建筑，基本能了解其布局，对其构件比如马头墙，天窗，斗拱，瓦当，窗棂等也能有一个比较全面的了解。 在课堂中，通过对中国古城镇古村落的考察，了解我国民居建筑的布局与建筑构件的特点，以及其中蕴含的传统文化的独特内涵。因为我国传统民居