初中美术_设计动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：设计动漫形象 学习领域：设计﹒应用 教材分析： 动漫带给学生一个充满想象的美妙世界，动漫形象深受学生的喜爱，很多成年人对动漫也情有独钟。动漫的经典形象，以其独特的创新性、丰富的想象力和多元化的艺术表现形式，成为极具市场号召力、文化传播和社会影响力的文化偶像。如家喻户晓的米奇已经不单单是动漫形象，他已经成为迪士尼的传奇，随着时光流逝，至今仍魅力四射。本课教材分两部分讲述动漫形象设计的相关知识：第一部分主要介绍中日美动漫的设计风格特点，第二部分主要介绍动漫角色的设计方法和步骤。 学情分析： 动漫对于学生来说太熟悉了，平时接触又很多，对此十分感兴趣，但对于设计动漫形象的方法学生并不了解，针对本年龄段学生年龄特征和心理特点，我尊重学生的自主兴趣和情感表达，避免了单一的、枯燥的教学形式，运用各种形象生动的学习方式和形式多样的教学手段，让学生在轻松、自然的环境下观察、欣赏、体验、创新，融看、画、玩于一体，从全方位激发学生的视听感官，充分激发学生学习设计动漫行象的兴趣。 教学目标： 1、通过欣赏图片，观看视频，了解中、日、美的动漫形象的特色。 2、通过欣赏交流，采用自主探究的方法，掌握动漫形象的设计手法学会设计动漫形象。 3、通过自己尝试设计动漫形象，体验创作的乐趣，感受动漫艺术的独特魅力，激发创作欲望，丰富学生的情感世界。 教学重点：掌握动漫形象的设计方法。 教学难点：运用夸张、拟人、添加的方法设计幽默、有趣的动漫形象。 教学方法：对比法、观察法、谈论法等。 教学准备： 教具：课件、教具等 学具：动漫资料、记号笔等 教学过程： 一、游戏导入 思考：你记住几个动漫形象？在什么地方认识它们的？ 总结: 看来大家对这些形象确实很熟悉，我们把动画片里的这些角色称为动漫形象，今天我们一起走进精彩的动漫世界,自己动手来设计动漫形象(板书课题) 二、讲解新授 （一）动漫的知识 1.什么是动漫 简单地说动漫是动画与漫画的合称，还包括与之相关的周边产品、游戏、小说等。 2.各国动漫特点 （1）美式动漫 看视频 思考：视频中的那些小人你认识吗？它们出现在哪部动画片里？是哪个国家？你美国的动漫形象还有哪一些？ 抽生回答 总结美式动漫的特点。 （2）日本动漫 欣赏图片感受日式动漫的特点。 （3）中国动漫 ①看视频 思考这样一个问题：这部动漫融入了中国哪些特色文化？ 介绍中国动漫的巅峰之作。 ②欣赏我国动漫的其他表现形式。 ③但如今中国动漫发展并不乐观，离日美动漫还有一定差距，你觉得我们应该怎么做？ 总结：汲取日美动漫之精华，传承中国传统文化与发展。 （二）设计方法 1. 拟人 问题：这动漫形象跟实物比较有什么不同？具体怎样拟人？ 师：对，这些动漫形象是在原型的基础上发挥想象，添加了五官、肢体，模拟人的形象、动作等，使形象更有趣味，这就是拟人的设计方法。（板书：拟人——趣味性） 2. 夸张 （1）夸张表情 ①引出表情 再看这些可爱的鸭梨心情变化莫测，你能看出它们的心情吗？从哪里看出来的？ ②比较表情 思考：比较欣赏这些动漫作品的表情与平常的表情有什么不同呢？从哪些部位进行夸张具体说说 总结：通常动漫形象的表情就是通过夸张眼睛、眉毛、嘴角、脸型等五官表情给观众留下难忘的记忆。 ③表情游戏 小组内协商，共同完成。 （2）夸张动作 ①猜动作 思考：面部表情搭配什么样的动作更生动呢？为什么？ 抽生回答 欣赏夸张的动漫形象 ②脑洞大开 表现 “十万火急”的动漫形象。 小组讨论抽生回答 ③教师演示（微视频） 首先定原型 其次画草图 最后装饰美化 提问：你觉得老师画得怎么样？老师不太满意还想加点什么，继续往下看 老师又画了些什么？ 3.添加 （1）画的这些细节有什么用？ （2）能不能用添加法试着加点什么？ （3）猜猜他们在干什么？现在用添加法加进了一些道具和一些线条，说说他们现在在干什么？ 总结添加的作用。 四、创新实践 要求： 运用学习的设计方法，从人物、动物、植物、果蔬、文具、生活用具等选择一种作为原型，表现一种情绪，设计幽默、有趣味的动漫形象。 五、展示评价 1.生互评、自评3-4副作品 2.教师点评 六、教师小结 希望大家在今后的生活中细心观察，用双手创作更加优秀的动漫角色，为我国的动漫事业再创辉煌！ 七、拓展延伸 送给大家一段开心动漫。 从这段视频中你得到了什么启示？ 板书设计： 设计动漫形象 设计方法： 拟人 趣味 夸张 五官 表情 幽默 肢体 动作 三、添加 符号 装饰 生动 道具 说明 学情分析： 动漫对于学生来说太熟悉了，