人教版高一物理全册必修1教案（教学设计）.pptxVIP

课 题;动员是怎样下落的。 地球在绕太阳转动，而我们却没感觉到这又是为什么。 虽然说物体的运动是永恒的，但在描述某一物体的位置随时间的变化，却又 总是相对于其它物体而言的，这便是运动的相对性。看来，要描述一个物体的运 动即位置随时间的变化，首先要选定“某个其它物体”做参考，然后再观察研究 对象相对于这个选定物体的位置是否随时间变化以及怎样变化。象以上分析的， 用来做参考的物体称为参考系。 思考：1．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎， 仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系 分别是什么？ 坐在美丽的校?内学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河 ” 时，我们感觉是静止不动的。这与诗句里的描述是否矛盾？说明理由。 描述一个物体的运动时，参考系： A．可以任意选取 B．是一定的 选择不同的参考系来观察同一个物体的运动时，其结果： A．一定不同 B．可能不同 C．一定相同 由于运动描述的相对性，凡是提到运动，都应该弄清楚它是相对哪个参考系 而言的，要比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系，比较才有意义！参 考系选择得当就会使问题研究变的简洁、方便！比如，一个星际火箭在刚发射时， 主要研究它相对于地面的运动，所以把地球选作参考系，但是，当火箭进入绕太 阳运行的轨道时，为了研究的方便，便将太阳选作参考系。为研究物体在地面上 的运动，选地球作参考系最方便。再如，初中有这一问题，有一队伍正在匀速前 进，通讯员从队尾匀速行至队首，再从队首行至队尾，求时间。这一问题我们选 择队伍作参考系就非常方便。因此，选择参考系是研究问题的关键之一。 （二）质点 知道了物体运动的相对性之后，我们再来研究物体相对于参考系的运动情况。 还是看刚才的三幅图。 在地球绕太阳转动的图片中，地球在绕太阳公转，注意地球同时又在自转， 所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化，可见要准确地描述物体的运动，并 不是一件容易的事。 分析：当我们讨论地球的公转时怎么看待地球？有什么巧妙的方法。 地球是一个庞然大物，直径约为 12800km，与太阳相距 1.5×108km，也就是 说地球直径约是它与太阳距离的万分之一。 学生：因此，研究地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差 异很小，可以忽略不计，也就是说可以忽略地球的大小，把它视为一个点。 忽略地球的大小和形状把地球看作一个点时，能够忽略地球质量吗？（质量 是物体的固有属性） 刚才，同学们其实已经做了一件伟大的事，什么伟大的事呢，在研究某一问 题时，对结果影响非常小的因素把它忽略掉，突出研究对象的主要方面，这是一 种科学抽象，物理学中称之为物理模型。例如，刚才研究地球公转时把地球本身 的大小、形状忽略不计，突出地球具有质量，而把地球简化为一个有质量的点就 是建立了物理模型，物理学中称这种不考虑物体的大小和形状，而突出物体具有 质量的点，称为质点。于是，对实际物体运动的描述就转化为对质点运动的描述。 那么，如果研究地球自转，考查地球上各点的运动，还可以把地球看作质点 吗？为什么？不能，因为地球上各点的运动情况不一样。 又如，研究火车在沿平直轨道运动时，可以把火车看作质点吗？研究火车过;桥呢？研究火车车轮上各点的运动情况呢？这些情况下能把火车看作质点吗？ 那么什么情况下可以把物体看作质点，质点又有哪些特征？ 一个物体能否被看作质点，取决于它的大小和形状在所研究问题中是否 可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。 一个物体能否被看作质点，取决于所研究问题的性质，即使是同一个物体 ，在研究的问题不同时，有的情况下可以看作质点，而有的情况可能不可以看作 质点。 质点是没有大小，没有形状，具有物体全部质量的点。 质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型。 思考： 1．下列关于质点的说法中，正确的是（ C ） A．体积很小的物体都可看成质点 B．质量很小的物体都可看成质点 C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看 成质点 D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点 2．在以下的哪些情况中可将物体看成质点（ A C ） A．研究某学生骑车回校的速度 B．对这位学生骑车姿势进行生理学分析 C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面 3．在以下的哪些情况中可将物体看成质点在处理（ B D ） A．研究一端固定可绕该端转动的木杆的运动时，此杆可作为质点来处理 B．在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，可以把它当做质点来处理 C．研究杂技演员在走钢丝的表演时，杂技演员可以当作质点来处理 D．研究地球绕太阳公转时，地球可以当作质点来处理。