初中语文_【课堂实录】孙权劝学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 《孙权劝学》教学设计 教学目标： 1、了解司马光和《资治通鉴》的相关文学常识。 2、反复朗读课文，掌握常用文言词语,正确翻译课文。 3、理解文意，体会揣摩人物的语气和情感，进而分析人物形象及其性格特征。 4、领悟要重视后天学习和开卷有益的道理。 教学重点： 反复朗读，体会揣摩人物的语气和情感，进而分析人物形象及其性格特征。 教学难点： 领悟要重视后天的学习和开卷有益的道理。 教学方法：诵读法、点拨法、合作探究、归纳法。 教学时间：一课时 教学设计： 一、创设情境，导入新课 《三国演义》中有一员大将，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜在赤壁大破曹军，后来又设计占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功，大家知道他是谁吗？ 学生回答：吕蒙 是的，他就是吕蒙！但其实吕蒙年青的时候并不爱读书，可以说斗大的字不认识几个，那他后来怎么会文武双全并且立下如此赫赫战功呢？说起来，吕蒙的成长离不开一个人的劝导，谁呢？对，孙权。今天我们就来学习一篇课文《孙权劝学》，看孙权是如何相劝的，吕蒙又是怎么听劝的。 （出示《孙权劝学》幻灯片）。 二、预习检测，了解文学常识（幻灯片） 《资治通鉴》是 _____主持编纂的一部___________，因宋神宗“ ”的评价而得名,记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者，字_______ ， ________（朝