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大学毕业生应具备的基本能力 学习能力 学习能力包含了三个内容： 一是培养发现问题和解决问题的 能力；二是收集、 分析和利用信息的能力； 三是学会分享与合作。 它表现在四个方面：一是意识、动机、习惯；二是获取、分析和 利用信息的能力：三是评价和反思；四是表达能力。从那些学有 所成的大学毕业生的经验来看， 良好的学习方法应该是在学习过 程中遵循“计划性、科学性、灵活性、实践性、后续性”等原则 中养成的。 在教好专业理论的同时， 更多地应该让学生掌握社会 所需要的相关门类知识， 有助于在就业之后参加继续教育， 为适 应社会经济的发展打下良好的基础。 表达能力 表达能力是指人们以语言或其他方式对外展示自己的思想 感情和实践结果的能力。大学生在日常学习、工作、生活中要交 流思想、讨论问题、互通信息、表达观点、展示才华等，都离不 开表达能力，不注意表达能力的培养，有再好的见解和方法，表 达不清楚、不确切，也会直接影响效果。表达能力主要包括口头 表达能力和书面表达能力。 目前， 在校大学生普遍存在着语言表 达能力的缺陷。一项在大学生中开展的问卷调查结果表明：约 1/3 的大学生不擅长与别人聊天，另有大概 1/3 的学生常常在撰 写课程论文时感觉下笔困难， 只有 1/4 的学生认为自己的表达能 力还可以，而仅有 6%的同学为出版物撰写过稿件。因此，当代 大学生的表达能力与时代发展的需要还是有很大的距离。因此， 大学应让学生在校期加强锻炼，多实践，不断提高表达能力。 实践能力 当今，随着高等教育从运行机制、专业设置、教学内容等方 面全方位改革的不断推进和深化， 大学生的社会生活、 学习和活 动也显现出纷繁多样， 如有些高校在学科中开设了市场营销与公 共关系，成立了营销协会；开设了实用英语口语、听力、汽车驾 驶、网络知识培训、 WTO与人才培养等实用性技能班的学习。大 学也应该从教师和学生两方面入手， 以教学改革为切入点， 以学 生科技创新协会为平台， 坚持科研课题向学生开放， 专业实验室 向学生开放，突出培养学生的科研意识、创新意识、创新精神和 创新能力， 使学生们自觉融入科技创新这个大课堂， 逐渐摸索出 培养学生创新能力的特色之路。 人际交往能力 人际沟通能力是人与周围环境建立广泛联系， 交流思想、 感 情、知识和信息的能力。主要包括：理解表达能力、对所处环境 的辨析能力、 对心理状态的洞察能力、 人际融合能力以及解决问 题的能力等等。 在社会生活中， 每个人都不可避免的要与他人交 流，从而形成纷繁复杂的人际关系。 大学除了学习知识外最关键、 最基本的是人的能力，还应该培养各种能力如：人际交往能力、 创新思维能力、掌握信息能力、学习能力和自立能力等等。其中 人际交往能力的培养尤为重要。 大学生进人学校的那一刻就已决 定了其交往需要， 良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生 存和发展的必要条件。 组织管理能力 组织管理就是通过建立组织结构， 规定职务或职位， 明确责 权关系，以使组织中的成员互相协作配合、共同劳动，有效实现 组织目标的过程。 组织管理是管理活动的一部分， 也称组织职能。 组织管理能力是指为了有效地实现目标，灵活地运用各种方法， 把各种力量合理地组织和有效地协调起来的能力。 包括协调关系 的能力和善于用人的能力等等。 组织管理能力的主要内容包括 沟通能力、策划能力、设计能力、技术能力、实施能力、业务能 力和管理能力。 大学生毕业后虽然不可能每个人都一定会走上管 理岗位，但每个人在将来的工作中却都会程度不同地运用到组织 管理才能，这是现代社会对人才提出的新的要求。 若大学毕业生从事教育，需要组织教学、管理学生，当企业 家、当行政官员等等都需要把大家的智慧发挥出来， 没有一定的 组织管理能力是做不到的。 可见，不论是哪个专业的学校和教师， 都既要注重培养学生有精深的专业知识， 又要有一定的组织管理 能力，这不仅是顺利就业的需要，也是时代的客观要求。 决策能力 决策能力就是对未来行为目标的决断和选择的能力。 它是人 类活动的一个重要环节， 决策能力在社会的各个领域和各个时代 的所有人身上都有体现：大到全球经济、国家政治、军事、文化, 小到个人行为； 上到国家的领导人，下到劳动群众；从改造世 界、改造社会、改造自然到人们的日常生活都与决策有关。 良好的决策能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。 因此，能少走弯路、少犯错误，以较小的代价取得进步与成功。 人的一生往往会碰到各种需要自己当机立断、 痛下决心来决断的 事情。对于即将毕业的大学生来说，走向社会，这是人生的一大 转折点。面临求职择业，何去何从，别人的意见和忠告各种各样， 最终要靠自己拿主意。因此平时培养和训练学生的决策能力是十 分重要的，培养和训练决策能力要从日常小事做起，