初中语文_散步教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《散步》 教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学方法：诵读法、讨论法、点拨法 教学过程： （一）、创设情境、深情导入 有一种水，他能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水；有一座山，它能使你坚韧，这座山叫父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛苦难里繁衍生息，如今他们老了，孱弱的双肩已担不起生活的重任，现在，春天到了，让我们搀扶起他们，走进暖暖的春日，来一次心灵的散步。（板书课题：散步） 听老师读课文，边听边思考课文写了一件什么事。 （二）、整体感知、把握情节 问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。 第一、散步的时间？——初春 第二、散步的地点？——田野 第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧 第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 第六、谁来解决分歧？——我 第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早