《天火之谜》学设计.docVIP

第 PAGE 页 《天火之谜》教学设计 　　一、教材解读 　　 　　《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴秘密,在雷电交加天气里进行“风筝试验”故事,赞扬了富兰克林勇于剖析、敢于试验科学态度,说明只有通过精确、细致观察、研究与试验,才能揭开大自然奥秘。作为故事,课文有一条显而易见线索就是事情发展。起因是:在人们心目中雷暴一直是个可怕东西。经过是:写富兰克林通过风筝实验终于揭开了“天火之谜”。结果是:富兰克林发明避雷针,造福人类。这个故事背后,其实还隐含了一个科学研究一般过程,即发现问题→观察剖析→大胆推测→实验剖析→问题解决。 　　二、设计理念 　　1.教师为媒,让学生走进文本,深入文本,超越文本。 　　2.教材为例,让学生感悟语言,内化语言,运用语言。 　　3.课堂为介,让学生学会阅读,收集信息,自主发展。 　　三、教学目标 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.通过抓重点词理清实验步骤,体会作者表达上准确与严谨,简要复述实验过程。 　　3.会用“不足为奇”,“欣喜若狂”表达合适情景下人物心情与表现。 　　4.凭借具体语言材料,感受富兰克丰富学识、严谨态度与勇于剖析,敢于试验精神。 　　5.培养学生收集课外信息习惯,提高学生信息处理能力。 　　四、教学重难点:读懂课文、复述风筝实验经过 　　五、教学准备:课件 　　六、