《在家里》教学设计汇编.docVIP

第 PAGE 页 《在家里》教学设计 　　教材简介： 　　《在家里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册识字（一）中第3课。它由一幅图、一组词语与一段话组成，词语是图中事物名称，多为家庭陈设与用品。图画内容是：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”请爸爸妈妈吃水果，家庭充满了温馨气氛。 　　设计思路： 　　以学生为主体，联系生活实际，借助汉语拼音或图画识字，把观察图画、认识事物与学习汉字结合起来。 　　教学目标： 　　1?郾认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画“丶”与偏旁“氵、扌、火、日”。 　　2?郾正确流利地朗读课文。 　　3?郾学做尊敬父母好孩子。 　　教学重点：识字与写字。 　　教学难点：识记带新偏旁生字。 　　教学时数：二课时。 　　课前准备： 　　1?郾生字词卡片、课文挂图。 　　2?郾多媒体课件（客厅陈设图，课文插图；偏旁名称；指导写字书写动画；课后练习“说一说”）。 　　3?郾文中词语卡片及对应实物图片。 　　4?郾学生画一幅自己家客厅陈设画。 　　第一课时 　　一、激趣揭题。 　　1?郾同学们，你家漂亮吗？能让大家认识你家吗？（学生拿出事先画好客厅图，介绍自己家。） 　　2?郾（多媒体出示课文插图）我们一起来看看小娟家客厅里都有些什么，晚上家里人做什么。 　　3?郾板书课题，齐读两遍。 　　二、图文对照，学习生字。 　　1?郾（出示课文挂图）看图说话。 　　（1）图上画是什么地方？你是从哪里看出来？ 　　（2）小娟家中有些什么东西？谁能说出这些物品名称？ 　　（3）小娟一家人在做什么？这是什么时候？你是怎么知道？ 　　2?郾图文对照，学习生字。 　　（1）图文对照，借助拼音自读词语与课文，圈画出生字，多读几遍，读准字音。 　　（2）（多媒体出示文中词语、课文句子）指名尝试读，领读，开火车读，齐读。 　　（3）教师出示生词卡片（正面生词，背面拼音），小组开火车赛读，比一比哪个组读得既准又快。 　　（4）教师出示带拼音生字卡片，请小老师带读。 　　三、记忆生字。 　　1?郾（多媒体出示生字）找一找生字中哪些字半边你见过。 　　（洗、河――沙 服――报 过――送 地、他――也 口――台 日――晚 火――灯） 　　2?郾认识偏旁“氵、扌、火、日”。多媒体出示偏旁“氵、扌、火、日”及拼音读法，学生借助拼音自己学习偏旁。 　　氵（ｓāｎ ｄｉǎｎ ｓｈｕǐ） 　　扌（ｔí ｓｈǒｕ ｐáｎ?溃? 　　火（ｈｕǒ ｚì ｐáｎ?溃? 　　日（ｒì ｚì ｐáｎ?溃? 　　3?郾学生找出带有这几个偏旁生字读一读。 　　4?郾其余字你用什么方法识记？（鼓励学生想办法记住生字，教师适当指点，增强识字自信心。） 　　5?郾生字组词，看谁组得多。 　　四、巩固练习。 　　1?郾找朋友游戏。（一学生出示文中实物图片，另一学生找到相应词语卡片并大声读出来，其他同学跟读。） 　　2?郾教师出示生字卡片，学生读生字，比比谁读得既准又快。 　　第二课时 　　一、复习生字词。 　　1?郾学生看图选相对应生字卡片。 　　2?郾（多媒体出示）朗读句子。讨论：为什么爸爸、妈妈与我都笑了？ 　　3?郾分组读生字，交流记字方法。 　　二、指导写字。 　　1?郾比一比：上――下――土 　　2?郾多媒体动画演示示范字书写笔顺与在田字格中占位，引导学生仔细观察。 　　3?郾学生试着描红。教师要提示学生按笔顺规则书写。 　　4?郾教师重点指导、示范“下、个”两字写法。 　　下：认识笔画“丶”。这里“丶”起笔轻，落笔重，与竖相连，居中线上。 　　个：上面是“人”不是“入”，撇起笔高，捺起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖画居中，带针尖，不与“人”连接。 　　5?郾学生写字，教师巡视指导。 　　6?郾比一比：把自己写得最满意字与同桌比一比。 　　三、完成课后练习。 　　1?郾（多媒体出示图片）说一说图上小朋友各在做什么。（浇花、看书、剪贴、擦桌子、喂小鸡。） 　　2?郾问：这些事情是在哪里做？（在家里） 　　3?郾在家里做一些力所能及事情，不仅可以丰富我们生活，而且可以培养我们兴趣爱好。谁来说说，你在家里都做些什么事。 　　4?郾小结激励。 　　脑子越用趣灵，小手越用越勤。老师知道我们班小朋友在家里都喜欢做事，我希望你们在家里继续坚持做一些力所能及事，在做事时要注意安全。 　　四、拓展练习。 　　1?郾说一说：在你家里，除了我们今天这节课认识物品外还有什么。 　　2?郾添一添：在你画中，为各种物品写上名称，不会写字可以用拼音代替。 　　楚雄师范学院附属小学 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1