《圆的认认识》教学实录.docVIP

第 PAGE 页 《圆认识》教学实录 　　一、课前谈话 　　 　　师：听X老师说你们聪明机灵，善于观察，想在这么多老师面前展示一下吗? 　　(看图猜谜过程略) 　　二、生活中圆 　　1　找圆。 　　师：(课前在黑板上板书：圆)知道今天我们将要研究什么吗? 　　生：圆。 　　师：你熟悉圆吗?在什么时候就认识它了? 　　生1：一年级。 　　生2：幼儿园。 　　师：是啊!都是老朋友了。你在哪些地方经常见到它? 　　生1：胶带上。 　　生2：光盘。 　　生3：一元硬币。 　　生4：足球。 　　师：(拿起课前准备球与圆形纸片)老师这儿也有一个球与一张圆形纸片，如果让你摸一摸，会发现它们有什么不同? 　　生5：一个是平，一个是圆。 　　师：老师知道了，你所说“圆”，实际上是说它是立体，而不是平面。对吗?如果我们拿一把锋利刀。把它切成两半，那么它切面就是一个圆。 　　师：(点名回答节奏越来越快)说得完吗? 　　生：说不完。 　　生：圆太多了。 　　2　赏圆。 　　师：圆随处可见，与我们生活息息相关。今天老师也带来了一些与圆有关图片，一起欣赏好吗? 　　(课件呈现：自然现象中圆) 　　师：自然界中圆让我们惊叹。让我们沉醉。 　　(课件呈现：工艺品与建筑物中圆) 　　师：工艺品中圆给我们以美享受。 　　(课件呈现：运动现象中圆) 　　师：冬奥会夺冠，申雪、赵宏博为自己运动生涯画了一个完美圆。 　　师：圆美吗? 　　生：太美了! 　　师：同学们表情与惊叹声，让老师想到了古希腊一位数学家说过话：“在一切平面图形中。圆是最美。”(课件呈现) 　　3　说固。 　　师：圆是如此与谐，就连我们日常语言中。也经常用“圆”字来表达某种情感。你能说一个带有圆字词语吗? 　　生1：团团圆圆。 　　生2：花好月圆。 　　生3：圆满。 　　师：还有团圆、圆梦……说到这儿。我们对圆是否又多了一份别样感情? 　　三、圆画法 　　1　徒手画圆。 　　师：圆是如此美妙而神奇。想不想亲自动手画一个圆?给你一支粉笔，你能在黑板上画一个圆吗? 　　(一位同学到黑板上画了一个“不合格”圆) 　　师：(对这位画圆同学说)听到同学们笑声了吗?知道为什么吗? 　　生：我画得不好。 　　师：(扶着这位同学肩)是，你没能画出理想中圆。但因为你勇敢地走到了最前面，所以你是离这个理想最近人。其他同学难道不应该向这位勇敢探路者表示我们敬意吗? 　　2　工具画圆。 　　师：徒手画圆很困难。有其他好办法吗? 　　生1：我可以用圆形瓶盖画圆。 　　生2：我会用硬币画圆。 　　生3：用圆规画。 　　师：对啊!可以借助身边材料与工具画出更精确圆。想试一试吗?比比看谁想到方法多! 　　(学生尝试用不同工具画圆；老师在巡视过程中，提醒学生一人操作有困难可同桌两人合作完成，并对动手能力较弱同学给予适时帮助。) 　　3　汇报交流。 　　师：画圆方法很多。短时间内我们不可能一一地尝试。既然大家或多或少地都画出了一些，我们就来一次全班交流。向大家介绍你选用是什么材料或工具，又是如何操作。 　　生1：我用是一元硬币。用铅笔绕着它画一圈就得到一个圆。 　　生2：我是用胶带来画。 　　师：完全复制。一模一样。还有哪些同学是像这样借助圆形物体来画圆?你觉得在画时需要注意什么? 　　生：手要按住，不能动。 　　师：还有不同方法吗? 　　生：我是用图钉固定绳子一端。铅笔系在另一端，绕着转一圈就画出了一个圆。 　　师：有思想、有创意。还有其他同学用这样方法 　　吗?你们觉得这样画圆该注意些什么呢? 　　生1：图钉要固定不动。 　　生2：绳子要拉紧。 　　师：还有别方法吗? 　　生：我是用圆规画。 　　4　圆规画圆。 　　师：有多少同学试过用圆规画圆?既然有这么多同学喜欢，我们就一起来认识一下这位新伙伴。请大家拿起自己圆规，一起来看一看它有哪几部分，各自作用又是什么? 　　生1：有铅笔尖，是画圆用。 　　生2：有针尖。是用来固定。 　　生3：上面有一个把子，是用来抓手。 　　师：我们一起抓着这个手把，转转看。 　　(学生试着旋转圆规) 　　师：如果老师想在黑板上画一个圆，你认为该怎么做呢? 　　生：把针尖固定在黑板上一点就可以画了。 　　师：(圆规两脚并拢着)针尖固定好了，这样就可以画了吗? 　　生：还要把两脚叉开一点才好画。 　　师：是啊!要把圆规两脚叉开适当距离。固定好针尖。像这样旋转一周就得到一个圆。 　　(老师在黑板上演示画圆) 　　师：用圆规画圆真很方便。让我们一起在本子上再画一个圆。看谁动作最灵巧。 　　(学生在自己本子上用圆规画圆) 　　师：相互看一看你们所画圆，