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小学四年 级语文《出塞》 优质教学教案三篇 《出塞》主要是慨 叹远征之苦，良将之苦，体 现出了诗人对家国的 爱重和维护 、对战争胜利的渴望与期盼以及 对良将的信心。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文《出塞》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 1.学会本 课生字，背 诵并默写古 诗。 2.朗读古诗，体会 诗的韵律美。 3.了解边塞诗的风格，体会全 诗慷慨激昂，豪 迈悲壮的感情，从而使学生潜移默化地受到审美和爱国主义教育。 教学重、 难点：感悟、体会 诗人表达的 爱国情怀。 教学准备：课件、背景音 乐。 基础知识： 1.多音字： s ài(塞外 ) s è(堵塞 ) s ā塞i( 车) h ái(还是 ) hu án( 归还 ) ji āng(将来 ) ji ng(à 将领 ) ji āo(教书 ) ji o(à请教 ) d ù(度过) du ó(猜度 ) 2.区别字： 秦( ) 奏 ( ) 泰( ) 教学过程： 一、初读古诗，学习生字。 1.范读古诗( 配乐 ) ，注意生字与 读音。 2.以小组为单 位，以自己喜 欢的方式 读诗 。 二、再读古诗，感悟 诗意。 1.通过预习，哪些 问题已经解决了，哪些 还没有解决，需要大家帮助的 ? 2.小组同学交流 讨论：你是用什么方法学 习和感悟 诗意的 ? 反复诵读。 上网查找相关的 资料。 借助插 图感悟诗意。 通过课文中的注 释感悟古 诗。 查找相关 书籍等。 三、有感情地朗 读古诗，体会作者表达的情感。 教师要指导学生读出节奏和韵味，学生要做到熟 读成诵。 四、作业： 1.写生字和古 诗。 2.把古诗改编成小故事， 讲给别 人听。 3.积累其它的 边塞诗。 教学目标： 1、引导学生通 过反复朗 读古诗，体会 诗歌的意境，了解 诗歌的意思，培养学生自学能力。 2、入情入境学 习古诗，培养学生的 创新能力、想像能力以及互相交往、合作学 习的能力。 3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会 诗人同情戍 边将士、渴望和平的感情。 教学程序： 一、创设情景，导入新课 1、教师激情：同学 们，我们生活在一个 诗的国度里，胸有 诗书气自华 。 读诗，能够陶冶人的情操 ;读诗，能够使我们的生活浪漫多彩 ;读诗，能够把我们带入古代惊心 动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的 边塞去看看吧 ! 2、 课 件播放：古代 争 场 景。 学生在观 看 像后自由 感受。 3、板 书课题 ，学生 齐读 之后， 谈谈对题 目的理解。 [这样 学 开始有 教媒体 创设 情景，把学生 入惊心 魄的古 战 争 面，并且利用音 情景，从而 为 学生学 习 与 造提供一个良好的感知 境。 ] 二、创设 情景，初步感知 诗 意 1、下面 请 大家自由 读诗 ，把古 诗读 正确、 流利。 (学生自由 读诗 ) 2、 检查读书 情况。 根据学生朗 读 情况教 师 相机点拨 、引 学生把 诗 句 正确、 流利。 三、想象画面，理解 诗意 1、学生自由 读诗 ， 边读边 想象 诗 句描写的画面。 2、教 师进 行学法指 ：大家借助工具 、 文的注 、 前收集的 资 料， 尝试 着理解一下 诗 句的意思。如果有不懂的地方，就 请 你和小 组 等同学交流一下。 3、 汇报 交流： 一环节 引 学生采用不同的学 成果，尊重学生的个体差异， 张扬 学生的个性，促 学生主体的 新 展，激 学生创 新性思维 能力。 展示的形式可以有朗 读汇报 ， 意，想象古 诗描 的画面 ?? 4、指 感情朗 读 在学生理解 诗 意的基 础 上，采用学生自己 练读 、指名朗 、同学 评议 、小组赛读 、教 范 等不同的形式指 导 学生朗 读课 文。 一过 程中教 适时发挥电 教媒体的作用， 创设情景，激 感情，指 导 朗读 。 四、诵读 涵咏，感情升 。 1、 师创设 情景： ( 音 起，出示 课 件 )夜色中，荒 远苍 凉的塞外山峰，一 轮 明月照着 关，那些背井离 、长 途跋涉来戍守 边 关的战 士 ，白天 军务 繁忙，到了静夜，面 对边塞荒凉的关山，面 一 轮 明月，他 们 可能会想些什么呢 ? 2、学生展开想象， 表看法。 3、引 学生体会 诗 歌的意境， 读 出 的韵味。 五、适当拓展，引申探究 1、 师 ：一首《出塞》把我 们带 到了古代凄凉悲 怆 的 争生活。其 ，有 许 多 人从不同的角度接触到 个题 材。课 外，你收集到了哪些 边 塞 ，能不能运用我 们刚 才学习古 的方法，自 读 你最喜 欢 的一首 诗 呢? 2、学生自学古 ，教 师 巡 视 指 。 3、小 交流自学成果。 4、全班交流 汇报 ，注意引 导