《人生难免有挫折》教学设计精选.docVIP

第 PAGE 页 《人生难免有挫折》教学设计 　　一、教学目标 　　 　　1．知识与技能懂得人生免不了要经历挫折，造成挫折因素是多方面；学会遇到挫折时能剖析其产生原因。 　　2．情感态度与价值观 　　培养学生不畏挫折可贵品质，正确认识生活中困境与逆境，提高自身心理承受能力，保持积极进取精神状态。 　　二、教学关键 　　调动学生学习热情，引导学生从实例中得到启示，以此来引导自己行为，增强战胜挫折信心与决心。 　　三、教学方法 　　通过举例，尤其是学生身边例子，启发学生思维，使其能与自身特点联系起来。 　　(播放录像片：清山绿水中，山间小溪在流淌。) 　　师：请同学们描述画面，并谈感受。 　　生A：小溪流淌得很平静，使我们心胸开阔，心情舒畅。 　　生B：虽然很平静，但我看到了时而急，时而缓，有时碰到暗礁还会打个旋涡，但依旧向前流淌着。 　　生C：但小溪最终还是要汇入大海…… 　　师：同学们都谈得非常好，小溪、大河、大海都是这样，自然界万事万物都是这样，那人一生又会怎样呢? 　　(播放桑兰录像片。学生讲述桑兰故事……) 　　师：可见，挫折引发了人们对感受生命讨论，并激励人们在面对困境与逆境时，在挫折中前行。 　　师：大家写过贺卡吧!你都写过什么样祝福语? 　　(学生自由回答：一帆风顺、身体健康、万事如意、笑口常开……) 　　师：这是我们平日里一些常见祝福语，真诚地希望我们生活像这些祝福语一样。但我们都知道，生活并不都如我们所愿，生活中，我们同样会遇到很多障碍，遭受很多挫折，即使你再伟大，也会如此。 　　(二)进入新课――人生难免有挫折 　　师：谁能举一些有关名人所受磨难例子? 　　生D：司马迁《史记》――所受挫折――宫刑。 　　所受挫折――家衰。 　　生F：李时珍《本草纲目》――所受挫折――三次考举人失败。 　　师：名人、伟人会遇到挫折，我们平凡人会不会有呢?你印象最深是哪一次?当时心情如何?你是怎样对待? 　　(学生讨论、发言……) 　　师：从同学们发言中不难看出，现实社会中，我们愿望与目标实现经常受阻，加之天灾人祸不时出现，因此，我们可以肯定，挫折是普遍存在，是任何人难以避免。 　　1．挫折是普遍存在 　　师：为什么挫折是难以避免，以你亲身经历与想法剖析产生原因是什么? 　　(学生分组讨论、发言、交流，并在黑板上分类写出造成挫折因素。 ) 　　2．造成挫折因素 　　(学生课前寻找资料、VCD、故事等。) 　　师从学生提供资料中，归纳出： 　　(1)自然因素：去年，我县北部乡镇大水淹没农田等。 　　(2)社会因素：文化大革命中被迫害老干部。 　　(录像片：伊拉克战争中，失去亲人小男孩；巴以冲突中伤亡情况。) 　　(3)家庭因素：家庭因素不可忽视，家庭是塑造情感、意志品格场所。家庭成员关系、经济状况、家长教育方式都会对青少年心理造成影响。 　　(师播放电影《噩梦醒来》片段。) 　　师：大家刚刚看过电影《噩梦醒来》中一些少年犯，他们共性是什么? 　　(学生讨论――是什么使他们走向犯罪?) 　　师：对他们来说，绝大多数是单亲家庭中孩子，他们受到大多是不良家庭教育。 　　(4)学校因素： 学校是培养青少年专门机构，也是学生接受教育主要途径。学校必须从全面育人角度出发，如不当，就会对青少年心理带来危害。 　　师：阅读书中例子，浅述你想法。你在学校教育中受到过哪些挫折，对你产生什么影响? 　　(5)个人因素 　　在实际生活中，许多挫折造成是来自于个人。如：个子不高，眼睛近视，做事不能坚持到底…… 　　(学生举例，由个人原因造成挫折。) 　　(三)课堂总结 　　(学生议论、总结，教师补充。) 　　在现实生活中，挫折普遍存在，造成挫折因素也是很多方面。因此，我们只有在日常生活中认真剖析出现挫折原因，才能以正确态度与方法去面对挫折、战胜挫折，经受考验，获得成功。 　　(四)课后思考 　　1．搜索原云南大学学生马加爵资料，剖析马加爵对待挫折态度是什么?是什么原因造成了他犯罪?对他做法，我们吸取了什么教训，得到了哪些启示? 　　2．2019年非典型性肺炎流行时期，当时你心理状态是什么?我国态度(或对策)是怎样?今年非典型性肺炎再次出现，你心理有什么变化? 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因