《掌声》教学计与反思.docVIP

第 PAGE 页 《掌声》教学设计与反思 　　【教学理念】 　　与谐教育落实到课堂教学中,往往甚至一定是表现为一种“润”状态,表现为富有亲与力教学态度,体现为顺应儿童天性来实施带有关爱意味教学。本课努力创设与谐育人氛围,使教育教学节奏符合学生发展节律,追求教与学与谐统一。“随风潜入夜,润物细无声”,讲究教育教学过程自然无痕,在“与”课堂氛围中,发挥浸润与潜移默化影响、感染作用。关注心灵人格、充满人文关怀;关注学生内在心智、充满美好体验;工具性、人文性水乳交融、与谐并进。 　　【教学目标】 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感。 　　2.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人关心与鼓励。 　　3.了解课文通过神情、动作描写来表现人物内心世界表达方法。 　　【教学重点】 　　引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后变化。 　　【教学难点】 　　通过神情、动作描写来体会英子心理变化。 　　【教学流程】 　　(第二课时) 　　一、 复习导入,了解大意 　　1.今天,我们继续学习《掌声》这一课,先让老师看看你们能不能把词句读准。【出示生字词】 　　骤然间犹豫忧郁落下残疾 身处困境 　　2.通过上一节课学习,你们知道故事主人公是谁吗?(小英)迅速浏览课文,想一想:以前小英是个什么样孩子?后来变得