《极限配合与技的术测量基础》教学初探.docVIP

第 PAGE 页 《极限配合与技术测量基础》教学初析 　　《极限配合与技术测量基础》是一门具有较强理论性与实践性技工教育机械类专业基础课程，它具有术语定义多、符号代号多、具体规定多、叙述内容多、图例应用多等特点，对初次接触该课程学生来说，大多感到内容多、难记忆、易听懂、不会应用，这对从事该课程教学广大教师而言，无疑是提出了较大挑战。为此，笔者现将多年来教学体会与广大同人分享： 　　1.充分利用多媒体工具，努力提高学生概念理解能力。《极限配合与技术测量基础》包含大量概念与定义，学生要正确理解与掌握这些概念是学好该课程理论基础知识与能够在实际工作中进行正确应用前提与基础，如何在有限学时内使学生理解与掌握如此之多概念与定义一直是授课老师倍感头痛问题。实践证明：充分利用多媒体教学工具，以其视听结合、形声合一优势，使得课堂教学变得直观、形象、生动、逼真，充分地调动了学生学习积极性，激发了学生求知欲，有效地活跃了课堂气氛，可以在有限学时内讲解更多知识点与应用实例，并尽可能地使用图片、实物照片或表格形式将各个知识点生动地展现出来 ，可以有效地加深学生对定义、概念感官认识，提高对定义、概念理解与掌握，提高学生对所学知识运用能力。 　　2.合理安排教学内容，充分发挥学生主体作用。《极限配合与技术测量基础》课程内容多，而课时有限，要使学生掌握该课程基本知识，能看懂图样并能熟悉掌握图样上多种技术要求、符号、代号，还能掌握常规测量技术，就必须坚持实用为主，够用为度教学原则，精选教学内容，合理安排教学课时，对文字叙述性内容，教师可提出一些启发性与引导性问题，让学生自学总结归纳；对能承上启下或牵动全局内容，要力求概念清楚、重点突出、难点讲透；对一般难度介绍性知识，可通过具体实例，穿插讲授相关内容定义、概念及思路，然后提出一些延伸问题，让学生自己解决。把学习主动权交给学生，通过采用小组讨论、正反辩论、模拟现场等多种教学形式，着重培养学生开放思维与解决实际问题能力。 　　3.积极剖析课堂教学新模式，营造创新思维发展好氛围。在《极限配合与技术测量基础》理论教学实践中，教师要放弃传统教学与管理方法，积极剖析民主、分层次教学新模式，鼓励学生积极发言、广泛提问，对学生所提出问题，作为教师要给予足够重视，对学生独特、新颖创新思维，教师要予以积极鼓励、正确引导，并精心呵护；对学生提出“另类”问题，教师也要心平气与地对待，积极向正确轨道引导。针对技校生层次差距大特点，要及时调整教学策略，注重因材施教、实行分层教学，在达到基本教学要求同时，尽量设计适合不同层次学生分类教学方案，尽可能地让不同层次学生有更多独立思考、自由表达、自由选择与体会成功机会，为学生提供更多创新思维发展空间与机会。 　　4.理论与实践教学相结合，努力提高学生综合素质。针对技工学校学生逻辑思维能力不够成熟，对枯燥说教理论不感兴趣，对可操作具体对象兴趣较浓特点，笔者通常采用“教、学、做三合一”理论与实践相结合方法，通过从理论到实践再到理论教学方式，使学生主动地参与学习成为现实，较有效地提高了学生学习兴趣。 　　对理论性较强内容可以先只讲结论，着重引导学生学会剖析问题与解决问题方法。如接触过车床学生都知道，摇动手轮可使车床尾座在床身导轨上实现纵向运动，可借机提出：手轮与螺杆轴应选用什么样配合为好？配合过松或过紧对尾座移动有何影响？对于这类理论联系实际问题，可以采用分组讨论方法，让各个小组分别带着5种间隙配合、过渡配合、过盈配合不同实例，剖析基本偏差及间隙量大小对性能影响，并确定公差，让学生围绕问题搜集资料，进行观察比较，在讨论剖析、交流质疑中寻求答案。 　　对难以理解抽象知识，要有效地增强学生理解，实践可视为一种较为有效手段，如在讲解同轴度公差时，以轴类零件为例，除了讲解该零件尺寸标准、形位公差与表面粗糙度等各种技术要求表达外，还要讲解在车削过程中保证同轴度公差操作要领，并要演示进行成品检验方法与要领，这样才能有效地将公差配合中许多概念联系起来，并将《机械制图》、《机械基础》、《极限配合与技术测量基础》等相关知识联系起来，促进了知识正迁移，在培养实践能力基础上提高了对知识综合运用能力。 　　教学有法，但无定法，而对新世纪技工教育所出现各种新情况、新需要，唯有不断努力剖析、勇于实践，才能达到较理想教学效果，有效地保证培养目标实现。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最