《护理专业英语》中应用arcs教学模式激发学生自主学的习的探究.docVIP

第 PAGE 页 《护理专业英语》中应用ARCS教学模式激发学生自主学习剖析 　　单位 齐齐哈尔医学院 护理学院 邮编：161000 　　齐齐哈尔医学院 护理学院 　　齐齐哈尔医学院 护理学院 　　齐齐哈尔医学院 护理学院 　　课题：齐齐哈尔医学院教育科学研究项目，项目编号：J 　　ARCS动机设计教学模式是由美国弗罗里达州大学心理学教授凯勒（J.M.Keller）于1983年提出1。该模式主旨是为了找到一种应用动机策略创造、激发与维持学生学习动机方法2。国外对于ARCS动机模式理论研究成果颇多，但在国内相关研究还比较有限3。查阅大量国内文献资料发现，虽然许多一线教师曾试图将ARCS动机理论模式运用到课堂中，研究都从教学经验出发，改善课堂氛围，提高学生主动学习动机所提出策略也已经得到了实践验证，但是策略并没有得到具体解释，教学设计以调动课堂气氛为主，在策略设计上与激发、维持学生学习动机上缺乏深入地思考。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　在对ARCS模型理论框架、特征以及相关国内外新进展了解基础上，选取我校2019级、2019级护理专业学生，其中2019级学生520名，2019级学生580名4。实验之前，确保选取所有对象均修过专业英语。 　　1.2方法 　　采用文献研究法、调查法掌握学生学习动机及其自主学习能力，并将ARCS动机设计模式整