《扁鹊治病的》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《扁鹊治病》教学设计 　　教材剖析： 　　人教版语文四年级下册第29课《寓言两则》中第二则《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊传说故事。故事讲述了扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。而蔡桓公坚信自己没有病，对扁鹊态度由不相信、不理睬到最后不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确意见，否则后果不堪设想。教学中要引导学生有感情地朗读课文，体会人物思想、性格，了解扁鹊给蔡桓公治病经过，理解“不要讳疾忌医，要防微杜渐”道理。同时，要鼓励学生积极思考，发表自己独立见解，做到个性化解读文本。 　　教学过程： 　　一、激趣导课，了解扁鹊 　　1 播放故事《银针救太子》，提问：故事中主要讲是谁？他是什么人？指导书写“扁鹊”。 　　2 介绍扁鹊：扁鹊真实姓名是秦越人，是一个医术高明医生，他走南闯北，走到哪里，就为那里人民解除疾病痛苦，如同翩翩飞翔喜鹊飞到哪里，就给那里人们带来喜讯。人们尊敬地把他称为扁鹊。 　　3 板书课题《扁鹊治病》，齐读课题。 　　（设计意图]用扁鹊医术高明故事导人新课，意在让学生了解扁鹊这个人，激起学生阅读期待。 　　二、初读课文，整体感知 　　1 自读课文。要求把字音读准确，把课文读通读顺，读到难读地方多读几遍。 　　2 同桌检查读书情况。 　　3