《扁鹊见蔡桓公》教学设计汇编.docVIP

第 PAGE 页 《扁鹊见蔡桓公》教学设计 　　一、设计说明 　　语文版义务教育课程标准实验教科书将《扁鹊见蔡桓公》安排在九年级上册，把它处理为一篇略读课文。课文通过叙述扁鹊为蔡桓公四次诊病、蔡桓公四次讳疾忌医故事，揭示了一个人要正视自己缺点错误，不要拒绝批评帮助道理。这篇内容浅显故事有一定讽喻与劝诫色彩，今天读来仍有一定教育意义。 　　教学中宜以学生自读、自悟为主，教师引导为辅，重在对学生进行学法指导。 　　二、教学目标 　　1．掌握常用实词读音与意义，积累文言词语。 　　2．多角度发掘课文寓意，进行个性化解读。 　　3．在理解课文内容基础上分角色朗读课文，并向课外拓展。 　　三、教学过程 　　（一）导入新课 　　导入一：（板书“扁鹊见蔡桓公”）刚才老师写“扁鹊见蔡桓公” 这个题目时，一定有同学在想：扁鹊与蔡桓公是什么人？他们是什么关系？扁鹊见蔡桓公后他们之间发生了什么事情？下面就让我们带着这些疑问一起学习第六单元22课。 　　导入二：老师问大家一个问题：如果你生病了，父母会怎样做？……大家说得不错，有病求医是基本生活常识，可是就有人明知自己有病，也有条件医治，却因拒绝接受治疗最后死去。这是一个怎样故事呢？我们一起学习第六单元22课。（板书“扁鹊见蔡桓公”） 　　（二）检查预习 　　1．请学生介绍韩非、《韩非子》与扁鹊，其他同学简要评价。 　　2．学生