《扁鹊见蔡桓公》教学中的的几个问题.docVIP

第 PAGE 页 《扁鹊见蔡桓公》教学中几个问题 　　《扁鹊见蔡桓公》是语文教材传统入选文章，笔者把自己对这篇文章教学理解与听别人教学这篇文章理解对比，发现有几个问题是我们教学中容易忽视。 　　一、不只是谁为主角问题 　　这篇文章在编写教材中有这样阅读提示：你知道成语“讳疾忌医”吗？它就出于《扁鹊见蔡桓公》这则故事。编者加阅读提示意图是要我们从这个故事中得到启示：要正视自己缺点错误，不能拒绝批评帮助。这种先入为主阅读理解暗示，对师生理解这篇文章影响很大，尤其是对学生影响大而且远，他们很自然地把蔡桓公当做故事中主角，牢记了蔡桓公形象，蔡桓公成了讳疾忌医典型。笔者在高一年级一次讲课中，问到《扁鹊见蔡桓公》这篇文章所揭示事理，几乎所有学生都回答：做人不要讳疾忌医。学生回答可以印证教材中阅读提示对学生理解文章影响。 　　《扁鹊见蔡桓公》出自《韩非子?喻老》： 　　有形之类，大必起于小；行久之物，族必起于少。故曰：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”是以欲制物者于其细也。故曰：“图难于其易也，为大于其细也。”千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百步之室，以突隙之烟焚。故曰：白圭之行堤也塞其穴，丈人之慎火也涂其隙，是以白圭无水难，丈人无火患。此皆慎易以避难，敬细以远大者也。扁鹊见蔡桓公……桓侯遂死。故良医之治病也，攻之于腠理。此皆争之于小者也。夫事之祸福亦有腠理之地，故圣人蚤从事焉。