《指南》背景景下幼儿园音乐教育游戏化的思考.docVIP

第 PAGE 页 《指南》背景下幼儿园音乐教育游戏化思考 　　热爱音乐是幼儿天性，游戏是幼儿主要活动方式，是幼儿把握世界主要手段。《指南》中提到：游戏是对幼儿进行全面发展教育重要形式。游戏是一种集自由、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体积极主动活动过程。任何活动开展都需要游戏支持。国内外儿童音乐教育理论与实践研究表明，音乐、游戏、儿童是不可分割有机整体，游戏化是婴幼儿早期教育最适合、最有效教育方式。广大幼教工作者明白了音乐教育游戏化相对于传统音乐教育优势，纷纷开始了对音乐教育游戏化模式使用及剖析。我园以课题《创建艺术教育为特色幼儿园实践研究》为载体，对幼儿园音乐教育游戏化进行剖析，对幼儿园音乐教育现状进行剖析，进一步证明音乐教育游戏化在幼儿教育中显著优势与积极意义。 　　一、传统音乐教育误区 　　（一）教育内容选择上。 　　在艺术教育内容选择上，强调学科知识体系逻辑性，注重艺术模仿教育，把技能技巧训练放在首要位置，忽视幼儿情感体验与表现。 　　（二）教育方法运用上。 　　以往音乐教学活动，大部分是以老师教幼儿学为主，方法单一、呆板，如一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，手把手教给孩子，幼儿对于这些动作学习只是对老师示范简单复制，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少对作品理解，也忽视了幼儿在生活中情感体验。这种以老师教幼儿学传统教