《掌声》教教案设计.docVIP

第 PAGE 页 《掌声》教案设计 　　【教材剖析】 　　本文反映主题是“关爱与自信”。课文讲述是一个残疾姑娘，因为同学们爱心转变了她对生活看法，由自卑、忧郁转变为自信、开朗。英子由自卑到自信再到开朗，这源于同学们给了她鼓励与关爱。本篇课文讲述故事，会给孩子心灵启示。课文语言质朴，但在平淡叙述后面饱含着充沛情感。特别对英子外在动作与语言描写深刻地揭示人物内心。教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句、交流感受、研讨对话、朗读感悟等方式，体会文本价值，启迪学生思想情感。 　　【设计理念】 　　《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程，阅读是学生个性化行为，不应以教师剖析研究来代替学生阅读实践为此。学生是学习与发展主体，语文课程必须根据学生身心发展与语文学习特点，关注学生个体差异与不同学习需求，充分激发学生主动意识，倡导自主、合作剖析学习方式，力图很好地体现语文教学工具性与人文性结合。 　　教学本课时我采用了“以读代讲，角色感受”方法，引导学生入情入境地读书，促进学生思维与情感体验，让学生悄然走进文本，当学生调积起自己生活体验，把自己当成是课文中英子，像她那样去想一想，让他们在不知不觉中游离到文本之内，这亲，学生就具有了自己独特感受，体验与理解。我觉得这样学生能更好地把握住英子性格特点，她能激发学生关爱残疾人爱心，并由此产生一种强烈