《措施》的与布莱希特的教育剧.docVIP

第 PAGE 页 《措施》与布莱希特教育剧 　　网络出版时间：2019-3-14 10：30：40 网络出版地址：http：//cnki/kcms/detail/22.1010.C1030.005.html 　　基金项目：本文系河南科技大学2019年教育教学改革项目（2019Z-016）阶段性成果”。 　　王蓉（1981-），女，北京师范大学文学院2019级博士生，河南科技大学人文学院讲师。研究方向：西方文论。 　　作为传统戏剧理论革新者与剖析者，贝尔托特·布莱希特在西方戏剧界可谓是毁誉参半。他提出“史诗（叙事）剧”戏剧理论打破了占据西方戏剧史主导地位亚里士多德戏剧体系，揭开了新型戏剧发展新篇章；同时，他所主张“陌生化”手法以及介入型表演体系，加强了对戏剧功能性强调，且这种功能性目标与实践效果之间又存在着差距，这些都遭到了理论界非议与诟病。不管如何，布莱希特作为一个伟大戏剧家地位，是得到世界公认。 　　一、教育剧创作背景 　　20世纪初，整个欧洲都弥漫着一种世纪末情绪，一战创伤又加深了这种体验，于是各种虚无主义之风兴起。在知识界纷纷感叹西方文明没落命运时，青年一代则通过夸张达达主义、表现主义来表现这种人生幻灭感。布莱希特也是这群年轻人中一员，然而不同于他们专注于个人情绪梦呓，他通过戏剧创作来尝试表达对资本主义社会不满，20世纪20年代创作《巴尔》《夜半