《指南针为什么能指方向》教学设计汇编.docVIP

第 PAGE 页 《指南针为什么能指方向》教学设计 　　1教材剖析 　　本节是八下科学第四章《电与磁》第一节内容，第四章使学生初步建立起电与磁联系，第一节是本章基础.磁性是磁体相对抽象性质，磁化也是相对抽象科学过程.因此利用剖析实验与演示、师生共同剖析深入展示科学现象，剖析磁体基本性质，帮助学生构建科学概念，也为磁场学习做好铺垫. 　　2学情剖析 　　磁体是生活中很常见物体，学生对磁体已经有了初步认识，但除了磁体能吸引铁这个性质之外，缺乏本质上认识，有学生认为磁体能吸引所有金属.学生不清楚磁性强弱剖析实验为什么这样设计，学生对磁极间相互作用有所了解，但对磁化与消磁还不清楚.同时学生经过近两年科学学习，已具备了一定实验剖析与剖析归纳能力. 　　3设计思路 　　本节课将磁性与磁化确定为重点，将剖析性学习作为主要方法，学生独立思考与小组合作学习相结合，通过实验、观察，总结归纳，让学生领悟磁有关知识，获得情感体验.渗透对照试验、转化法，同时把握学情，关注学生差异化与多样化学习方式，培养学生科学思想与思维方法，达成教学深层次目标. 　　4教学目标 　　4.1知识与技能 　　（1）知道磁性、磁体、磁极与磁化概念，了解磁现象在生活中应用. 　　（2）通过对磁性与磁化实验剖析，能设计、完成实验. 　　（3）通过实验剖析归纳，说明磁体磁极判断方法. 　　4.2过程与方法