《极限配合与技术测量基基础》教学的几点体会.docVIP

第 PAGE 页 《极限配合与技术测量基础》教学几点体会 　　《极限配合与技术测量基础》课是机械类专业一门技术基础课，课程内容中实践性很强是一个突出特点。由于它内容范围较广，涉及面较宽，实践性较强，术语及定义科学严谨，且有些内容较抽象，初学者不好理解与掌握。为此，在教学过程中，结合学生特点与课程知识架构，浅述自己教学体会。 　　一、充分运用实物、模型教具，加强直观性教学 　　对学生来说，由于缺乏工业生产方面知识，对公差与配合知识比较陌生，又因本课程一般在第一学期或第二学期开设，学生接触生产实习不多，因此缺乏必要感性认识。为了获得良好教学效果，可采用直观教学。直观教学是教师运用实物、模型教具，以直接知觉为主，帮助学生理解与掌握知识方法。当然我们也可以带领学生参观生产中相关工艺，特别是机加工、装配工艺，有条件话带他们参观计量器具室，认识一下三坐标测量仪等相关测量器具，对理论学习会有很大帮助。 　　二、贯彻启发性教学原则，提高学生学习积极性 　　1、事例启发 　　教学目不仅在于传授知识，更在于启发思维、培养能力。在《极限配合与技术测量基础》教学中，可经常举一些学生常见日常生活中例子，激发他们学习兴趣。例如，讲授互换性概念时，先举自行车损坏零件，换灯泡，安装螺母等例子，然后剖析它们所具有共同点：（1）统一规格零件；（2）不用挑选与修配；（3）满足使用性能要求，最后启发学生得出互换性定义；在讲解形位公差与尺寸公差相关性要求独立原则时，举印刷机滚筒例子：为保证印刷清晰，对滚筒尺寸精度要求不高，但对圆柱度要求高，因而总结出独立原则给出圆柱度公差，而对其尺寸公差则按未注公差处理，这样结合实际，通过事例启发不仅调动了学生思维积极性，同时也提高了获取知识能力，在教学中收到良好效果。 　　2、设问启发 　　在教学过程中，要按照教材内容新旧联系、纵横联系、理论与实际联系进行启发，引起学生回忆、联想、推理等思维活动，把学生积极性、主动性充分调动起来。例如，在讲授孔与轴定义时，由于孔与轴是学生常见零件，以前讲课时也常提到，可在举例圆柱形孔、轴基础上通过设问，“我们经常见到孔、轴，也大体知道哪些零件是孔或轴，那么，孔、轴定义是什么呢？它们又有什么区别呢？”这样启发学生，开拓思维总结出孔、轴定义同时也找出它们区别。 　　三、突出重点，讲清难点，加强基本知识教学 　　1、突出重点是授课宗旨 　　教学重点是教学活动中为了达到确定教学目标而要着重讲解与剖析内容。整个课程教学应围绕重点进行，各章节要围绕课程重点而确定本章节重点，每节次也都有其重点，且都是为教学目服务。如极限与配合及检测是本课程重点，第一节基本术语及其定义是本章节重点，各种形位公差带定义、形状与特点以及各种公差要求是几何公差及检测重点。 　　突出重点就是要在主要、关键性地方加大力度，下功夫把重点内容讲深、讲透。首先，对教学重点要备好课，在备课过程中，结合学生、学校实际情况，对教学内容进行概括，围绕教学重点这条主线，安排好各个教学环节，抓住中心内容，设计运用有效教学方法。按照教材知识体系，循序渐进地安排教学内容，把重点问题有计划地分散到整个教学过程中，力求使教学系统连贯。其次，在授课中要围绕重点予以准确而又充分表达，时间分配要有所偏重。教学中要体现“少而精”原则，重点放在有用知识方面，防止注入式“满堂灌”与让学生死记硬背。对重点内容要反复详细地讲解、描述，对一般内容可轻描淡写，讲得简明扼要。在讲授中，要善于开拓学生剖析问题思路，启发学生把握学习要点，使学生学到是清清楚楚一条主线，几条分线，而不是模模糊糊一大片；是纵横交错知识网，而不是乱糟糟一团麻。再次，应通过提问、小结，对重点反复检查与强调，通过例题与习题使学生对重点知识着重练习，巩固掌握，使学生对这些内容深刻理解，并能活学活用。 　　2、讲解难点，扫除障碍 　　教学难点是指在实现教学活动目过程中出现障碍，是学生一般理解有困难内容。教学活动主要目就是帮助学生解决学习中困难、疑惑。如形位与位置公差是本课程教学难点。教学过程中难点不是孤立，不仅与难点本身知识难易有关，而且与学生掌握相关知识有着密切联系，因此，解决与处理教学难点，一方面要把难点分散，将其相关内容讲解明白，把相关概念讲解清楚，另一方面要搞好后续知识预习。其次，在教学中要遵循由易到难、由浅入深原则，因材施教，因人施教。要根据实际情?r，在学生不懂地方慢讲、细讲、多讲，反复加以剖析总结，使学生从不同角度接受知识。最后，本课程教学难点主要是学生感性知识不足所致，因此，教学中要善于指导学生对教学内容，特别是难点内容进行预习，加强课前指导与课后辅导，课后练习，以利于教学难点突破。 　　四、教学过程密切联系生产实践 　　学知识落脚点在于会用知识，因此在教学过程中一定要密切联系