初中化学_化学与环境保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《第四节 化学与环境保护》教学设计 教学目标： （一）、知识与技能 1、 知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害。 2、 了解防治水、大气污染的一般原则和方法。 3、 认识化学在环境保护中所起的作用，一是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。 （二）、过程与方法 1、 通过探究，掌握酸雨的成因及危害。 2、 能够通过对环境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护； （三）、情感态度与价值观　 1、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识、树立绿色化学观念。 2、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。 教学重点与难点：　　1．空气污染物及其主要来源，酸雨的形成原理及其危害。　　2．水污染的主要来源；废水处理的简单原理。 教学方法：阅读、实验、交流、合作。 教学过程 播放视频：一段优美的环境和污染的环境作对比。 （师）这段录像的前后两段，你都看到了哪些内容？有何感想？ 【创设情景导入新课】蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，随着工业的发展，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境造成了严重的污染与破坏。环境污染并非化学之过，目前日益严重的环境污染正是由于人们缺乏化学科学素养与环境意识造成的。防治环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会可持续发展的全球性大事。 今天，我们就来分析一下怎样用化学知识来保护我们的家园。 【板书课题】化学与环境保护 【过渡】你认为环境污染包括哪些方面的污染？ 水是我们的生命之源，下面我们首先了解一下水的污染与防治。 【板书】一、保护生命之源 【多媒体展示】水污染及其造成的危害的图片 【问题引领】：通过前面几位同学的介绍和刚才的图片展示，大家有什么想法啊？ （学生纷纷表示一定要治理。） 【指导学生阅读】翻阅课本108页，找出水污染来自于哪三方面？ （学生阅读，集体回答问题。） 【问题引领】我们以工业废水为例，来看一下如何进行废水处理。在选择试剂的时候，需要考虑哪些因素？ （生进行“活动天地”的讨论、交流，选择方案、试剂。） 【归纳总结】这些同学说得很好，我很高兴同学们已经能够从不同方面看问题、分析问题。我们可以通过化学方法把酸性废水调至中性。这种方法称为中和法。工厂中就是利用了这一方法来处理酸性废水的。请看屏幕。 （演示污水处理厂的图片。） 【问题引领】但是你有没有发现，我们这样做仅仅是将污染的水进行综合治理，治标不治本，这样做不能从根本上消除污染。怎样才能真正解决这一问题呢？ 【学生交流】 【归纳总结】我们必须从源头抓起，无论是工业、农业还是生活当中，我们都尽量做到不产生污染或减少污染的排放。人类的生存离不开水，我们一定要保护我们的生命之源。 【过渡】水是生命之源，空气也是维持生命不可缺少的物质下面我们就来关注一下空气的污染与防治 【板书】二、还人类洁净的空气 【问题引领】前面我们认识了空气质量日报，现在让我们链接到中华人民共和国环境保护部了解今天泰安的空气污染指数，分析产生污染的原因及来源，谈谈大气正遭受着哪些污染？ 【交流讨论】 【问题引领】当今全球气候变暖、酸雨、臭氧层破坏都与空气污染有关。在众多的空气污染物中，最常见、最多的又是哪种污染物？我们也好作个重点防护啊！ 【生答】 【投影图片】它们怎么了？你有没有什么问题要提？ （给出乐山大佛腐蚀、树木枯死的图片，让学生观察图片，提出问题。） 【交流讨论】 【问题引领】什么叫酸雨？ 【指导学生阅读】PH小于5.6的降水。 【模拟实验】为了验证同学们的猜想，我们就需要设计实验加以验证。但是在课堂上，我们不可能拿乐山大佛和一片树林来做实验，所以我们可以进行实验探究 现有绿豆、清水、pH=1的溶液、pH=4的溶液、培养皿，设计实验方案验证酸雨对绿豆发芽有无影响。 【交流讨论】 每一个培养皿中都放相同数目的同种绿豆，每天分别用硫酸溶液pH为1，4的溶液以及清水浇灌，注意保持温度、光照、浇水的量相同，然后比较它们的生长状况。 【过渡】由于绿豆发芽需要时间比较长，所以周一的时候，彭广庆就已经默默无闻的为大家准备实验了。在他的精心呵护下，豆芽已经茁壮的成长了。咱就请彭广庆为大家描述实验现象。 【生答】每一个培养皿中都有50颗同种绿豆，每天分别用硫酸溶液pH为1，4的溶液以及清水浇灌，温度、光照、浇水的量相同，结果，用硫酸溶液pH为1，4的溶液，4的溶液浇的绿豆都没发芽，而且，用硫酸溶液pH为1的溶液浇的绿豆都臭了，而用清水浇灌的绿豆，都已经发芽了，而且生长比较旺盛。 【问题引领】这个实验大家能得出什么结论？ 酸雨对绿豆发芽产生了影响。都不发芽了。 彭广庆这两天也非常辛苦，我们就把这无污染的绿色食品——豆芽送给你。谢谢。 （生鼓掌。）