《拿来主义》》教学案例.docVIP

第 PAGE 页 《拿来主义》教学案例 　　一般认为鲁迅先生文章难教、难学，以至有言曰：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。为了突破这种现象，我打算分成几个板块来教学：走近作者及其时代，思路点拨，走进文本，揣摩语言、论证艺术，拓展延伸等。想通过这种形式化繁为简，化难为易，化呆板为活跃。为了达到这种效果，在教学本课前，我先讲“表达交流”模块中“确立自信学习反驳”部分，重点讲驳论文结构。希望通过这样预设，让学生能在轻松愉快中学好这篇课文。 　　二、案例描述 　　我在教人教版必修四《拿来主义》一课时，先让学生预习课文，自主剖析课后设置四个练习题，结果在下面提问时，发现同学们对“课文思路”，“拿来主义”含义，一些词语比喻意义无法准确把握，经过剖析，我发现同学们之所以对这些问题感到困难，一是对课文写作背景不熟，不知道写这篇课文针对性。二是这是一篇驳论文，以往同学们没有接触这样文章，对驳论文思路不熟悉。三是学生把握不准课文重点，弄不清“拿来主义”与具体做法之间关系。 　　找到原因后，我在导入新课时，重点讲述了写作本课相关背景，特别强调“在如何对待文化遗产问题上”，存在着种种错误思潮与糊涂观念。为了揭露与打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇文章。通过这样介绍，后来在剖析“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯烟枪”这些词语比喻义时，同学们大都能准确地答出来。 　　关于本课思路，我先联系后面“