《找规律》教学案例分析与反思详解.docVIP

第 PAGE 页 《找规律》教学案例剖析与反思 　　教学片段一： 　　教师组织学生玩记忆力比赛游戏。男女两名学生各拿一张写有一个多位数卡片，男生记内容是162536496481，女生记内容是123412341234。结果女生获胜。 　　生：不公平，女生记数字有规律，只要记住1234，然后重复3次。 　　师：你们也这样认为吗？其实，这是一次不公平比赛，女生之所以获胜，是因为她们记内容有规律，记起来非常容易。像这样有规律现象在我们身边还有很多，今天我们一起来学习“找规律”。 　　剖析：通过“记卡片”游戏，唤起学生对“规律”有意注意，形成良好期待心理。比赛形式激活了学生学习情趣，做到“课伊始，趣亦生”。 　　教学片段二： 　　师：同学们已经找到了盆花摆放规律，按照规律，左起第15盆是什么花？同学们可以用笔画一画，也可以四人小组讨论。（学生活动后指名交流） 　　生：我用15÷2=7……1，所以第15盆是蓝花。 　　师：你能说说15、2、7、1分别表示什么吗？ 　　生：15表示第15盆花，2表示2盆2盆放，7表示有这样7个2盆，1表示还多余1盆。 　　师：7是不是表示有7组呢，1是不是表示余下1盆呢？因此，我们要在7后面写上7组，1后面写上盆。 　　师：那你怎么知道它是蓝花？这1盆是在第几组里？ 　　生：是第8组里第1盆。 　　剖析：应该说，这位同学是非常聪明而且表