《记金华的双龙洞》的教学片段及反思.docVIP

第 PAGE 页 《记金华双龙洞》教学片段及反思 　　苏教版六年级下册《记金华双龙洞》是一篇经典课文。笔者教了一轮又一轮，每教都有新感受、新发现、新探求。这里是关于“孔隙”一词教学片段三次反思。 　　［片段一］ 　　师：请同学们默读课文第5自然段，看看课文是怎样写孔隙“小”？ 　　生：写船很小，“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人” 。 　　生：船两头都系着绳子，需要两头接着绳进出，可看出孔隙又窄又小。 　　师：“我怀着好奇心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’。”这句话里哪个字形象地写出孔隙窄小？ 　　生：“贴”字。 　　师：“贴”能不能换成“靠”？ 　　生：“贴着 ”比“靠着 ”更严实，整个人从后脑、肩背、臀部到脚跟都与船粘合在一起了，没有一点空隙。 　　［反思］教学过程，看似紧扣孔隙特点，突出一个“小”字，研读一个“贴”字，引领学生解读文句，辨析字词，感受孔隙窄小，学得也较顺畅。但细细想来，这里有一个值得深思问题，即感悟文本是引领学生自己走进去，还是硬把学生牵拉进去？这里“引”实质为“拉”，酷似在孔隙里行船，只是僵直地“拉进去――拉出来”。这种由教师单方面设定直线型问题，答案往往只是唯一一个字或一句话，学生毫无思考空间。 　　［片段二］ 　　师：精读课文第5自然段，揣摩片段要点、标注阅