《矿井通风与安全》》课程教学与实践.docVIP

第 PAGE 页 《矿井通风与安全》课程教学与实践 　　随着矿山开采深度增加与采掘机械化程度提高，矿山通风与安全技术对于矿井建设与生产起着越来越重要作用。因此，对于一名合格煤矿技术人员与管理者，将通风安全学好是必需，而如何融会贯通并将通风与安全这课程作用最大限度地发挥出来，并提高学生学习主动性是摆在我们教学工作者面前一个重要课题。 　　根据我10余年教学实践经验，现从以下几个方面对该课程教学与实践进行进一步地剖析。 　　一、紧扣教学大纲，精选教学内容 　　《矿井通风与安全》这门课程主要内容系统阐述了矿井通风与安全基础理论与技术，并通过典型案例剖析讨论了灾害发生原因及其防治措施。 　　矿井通风防止瓦斯突出与爆炸是其中关键内容，因此，作为教师就要很好地了解课程有关这方面内容特点、教学目标，并利用较多学时进行讲授，达到较好学习效果。 　　比如，在讲授瓦斯突出原理与机理方面时，要把教学重点放在瓦斯突出防治方面，例如，区域性防突与局部防突原理及技术措施等，而且在讲授理论同时，尽可能结合实际经验，给出具体生动安全措施，剖析哪些情况下适合用保护层开采防治瓦斯突出，哪些情况下适合用预抽采煤层防治瓦斯突出等。 　　通过这样理论结合实践经验教学，可以使学生深刻理解国家安全生产方针，熟悉煤矿井下灾害发生机理及防治技术，逐步掌握防灾基础手段――矿井通风基础理论与技术方法，使学生初步具有矿井通风技术管理、设计与制定防灾专项技术措施能力。此外，在教学过程中教师要紧扣教学大纲，培养面向煤矿从事矿井通风及瓦斯、粉尘、火灾等检测、防治类安全工作岗位群。 　　二、合理运用案例，加深学员认识 　　案例教学法起源于哈佛大学情景案例教学，此后迅速成为全球培训业公认最行之有效培训方式之一。哈佛案例剖析法就是一种把实际工作中出现问题作为案例交给学员研究剖析，培养学员剖析能力、解决问题及执行业务能力培训方法，大多用于工商管理及市场营销。 　　本文所说案例教学与此略有区别，既有共同性，又有独特性，我们用于课堂教学案例教学方法是：通过已发生案例，在进行事故剖析基础上，让学员从事故中汲取教训，学习相关法律、法规，知识与技能与管理经验，并积累一定事故应急处理方法，从而达到以后工作中杜绝与减轻事故危害目。 　　运用案例教学法，组织矿井通风与安全类课程教学活动，并用案例剖析来考核与评价学生对安全系统熟知程度，对不安全因素识别与判定，对可能出现初始、直接引起事故危险加深认识。 　　近几年，多次发生特别重大事故中大部分都与瓦斯突出有关。而这些事故发生，直接给我们授课提供了活生生数据，教师要将这些典型案例剖析给学生，做到理论与实践相结合，使学生不仅仅被动地接受教材上死知识，而要学会能对实际发生案例进行剖析，从中吸取经验教训，增加知识，加深对课程内容理解，掌握事故剖析方法。 　　运用案例教学应注意几点：一是设计具有亲与力环境，如改变座位，便于学员交流；二是具有时间概念，对不同时段教学任务做到心中有数，及时引导，控制进度；三是鼓励广大学员参与，并发表各自看法；四是协助学员理清思路，把学员意见综合在一起；五是把总结放在讨论最后，案例中突出知识点、应对措施、安全理念教育要条理清晰，简明扼要。 　　从教学实践中得出，案例教学由于其自身优点，必将在教学中发挥它应有作用。 　　三、注重知识更新，拓展学员视野 　　师生关系不应该仅仅是单向传递关系，而应该是双向交流。即教师不但要把知识传授给学生，能回答学生问题，而且要对学生有所了解，与学生进行深入交往，与学生有良好交流。这些都要求教师要及时了解本学科知识更新、发展，了解到国内外瓦斯防治最新动态、理论发展与技术革新。教师知识结构应成为开放性结构，即对一切有用新知识开放；通过对新知识不断接纳与吸收，使自己知识结构不断得到改造与更新。这样才能跟得上时代，及时解答学生进一步问题，解决学生在学业中困惑。 　　此外，教师要注意将学科内最新研究成果、进展、动态融入到教学过程中，使学生可以及时掌握最新知识，拓展学生视野。 　　四、运用多媒体技术，使课程内容直观生动 　　多媒体教学是随着计算机技术发展而发展起来教学方法，由于多媒体形象生动特点，可以使煤矿安全培训中课堂教学活动变得活泼、生动有趣，富有启发性、真实性，不但可以从根本上改变传统、单调教学模式，而且还能活跃学员思维，激发学员学习兴趣，从而提高教学效果。 　　我在多媒体教学手段运用中，多以多媒体制作为重点。一个好课件，能够反映出教学过程中先进教学思想，能够体现教学内容上独特意境，能够适应学员对知识探求要求。而在《矿井通风与安全》课程中，其课件制作有多种便利条件。比如，在课件中，教师可以列举大量现场生产实例，以便学生理论结合实践，达到学以致用，可以很好地提高学员兴趣。此外，教师还可以