《自然现象》（苏教版版美术第3册）教学案例.docVIP

第 PAGE 页 《自然现象》（苏教版美术第3册）教学案例 　　课型： 　　造型表现 　　教材剖析： 　　自然现象种类繁多，成因复杂，或静或动，或令人心旷神怡，或让人心潮澎湃，或叫人胆战心惊。这些都蕴含着深刻科学道理，常令孩子兴致盎然，剖析不止。教学中，教师应从美术学科角度，引导学生体会自然美所呈现不同方式，强调绘画元素运用与处理，并让学生从中学习将生活美转化为艺术美方法。 　　学情剖析： 　　学生对一些灾难性自然现象比较感兴趣，教师可以适当引导他们关注美好自然现象。 　　教学目标： 　　1.认知目标：了解一些自然现象，感受大自然美好、奇幻与壮丽。 　　2.技能目标：能用自己喜欢媒材画出几种自己感兴趣自然现象。 　　3.情感目标：培养学生对自然热爱之情，并巩固环保意识。 　　教学重难点： 　　1.教学重点：感受自然现象美好、奇幻与壮丽，能用自己喜欢媒材画出自己感兴趣自然现象。 　　2.教学难点：学生能选择合适媒材，较好地表现出一种或几种自然现象。 　　教学准备： 　　1.教师：课件、范画、各种纸材、黑白风景底稿。 　　2.学生：水彩笔、油画棒、铅笔。 　　教学过程： 　　一、抢答游戏 　　1.抢答你认识天气符号 　　教师点击课件，出示一系列天气符号，学生抢答这些天气符号所代表自然现象。 　　师：“同学们看过天气预报吗？那看看你是否认识下面天气符号？” 　　生抢答：“晴天、阴天、多云、雷雨、小雨、大雨、大雪、冰雹。” 　　2.听声音，猜自然现象 　　教师点击音效：海浪、大风、雷电、大雨，学生抢答。 　　教师再出示相应图片，学生欣赏与感受。 　　师：“下面再考考大家听力，来听听声音，猜猜发生了哪种自然现象？” 　　生继续抢答：“海浪、刮风、打雷、下雨。” 　　二、欣赏观察 　　1.师：“你还知道有哪些自然现象？”（揭示课题） 　　学生：“龙卷风、地震、海啸、泥石流、火山爆发、彩虹、流星……” 　　2.配乐欣赏图片，感受大自然美好、奇幻、壮丽。学生可自由说出图中自然现象名称。 　　3.欣赏“生气”时大自然图片，如：龙卷风、海啸、火山爆发、雾霾等。并简单交流，树立学生环保意识。 　　三、尝试感受 　　1.让学生在练习纸上尝试绘画，画一画自己感兴趣自然现象，并请几名学生上黑板前演画。 　　2.教师点评学生初次尝试作业，表扬优点，对一些不足造型进行演示修改，如：龙卷风线条怎么绕、火山喷发线条怎么表现，等等。 　　四、演示启发 　　1.教师出示黑白风景线描底稿，并描述：这里是一个荒凉山村，没有生机，请你来当一个呼风唤雨神仙，给它添上自然现象，让这幅画生动起来。 　　2.学生小组交流：准备给这幅风景加上什么自然现象？ 　　3.师于黑板演示绘画：天晴、多云、阴天、刮风、闪电、下雨，让学生感受绘画轻松与乐趣。 　　4.出示范画：雨后彩虹、黑夜等自然现象。 　　五、媒材交流 　　1.学生观察桌上工具材料，（如：铅笔、水彩笔、蜡笔、复印纸、黑卡纸、刮蜡纸、砂纸等）并交流回答：你准备用什么工具材料来表现想画自然现象？为什么？ 　　学生1：“用刮蜡纸画，因为刮蜡纸比较有意思。” 　　学生2：“用彩色砂纸画，因为彩色砂纸很漂亮。” 　　学生3：“用黑色卡纸画，因为我想画夜晚星星。” 　　学生4：“用风景线稿画，因为它很漂亮，还省事。” 　　2.师演示启发 　　根据学生对工具材料熟悉情况，简单介绍几种材料特点及可搭配使用工具。（如：油画棒适用于砂纸上表现、浅色油画棒适用于黑卡纸上表现夜景，等等） 　　六、创作展评 　　1.作业要求：自由选择工具材料画画自己感兴趣自然现象，教师引导学生画一画美好奇幻自然现象。 　　2.学生创作，教师巡回辅导。 　　3.请画好学生上台展示作业，以小记者播报当地天气形式展开。 　　4.组织学生点评，教师点评。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 7、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 8、除非想成为一流，否则就是二流。 9、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 10、成功，往往住在失败的隔壁！