《职场英语写作》在线的学习课程构建研究.docVIP

第 PAGE 页 《职场英语写作》在线学习课程构建研究 　　随着我国改革开放深入以及经济全球化，政府机关、企事业单位在日常工作中，经常要使用英语进行交流与沟通。对于高职院校职场英语写作能力培养，日益引起人们关注与重视。 　　一、背景及研究现状 　　2019年，国务院颁发了《关于加快发展现代职业教育决定》（国发[2019]19号），对如何在新时期加快发展现代职业教育做出了全面部署。决定指出，职业教育要坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”办学基本原则，服务经济社会发展与人全面发展，推动“五个对接”，即专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。 　　尽管各线教育工作者都在不停剖析新模式，传统高职英语课堂还是受时间、地点、空间、环境等诸多因素影响，课堂教学还是存在许多问题。得益于国家课程改革、地方教育基础设施与虚拟化校园建设，许多学科包括高职英语在线教育被普遍认为具有广阔发展空间。移动设备普及与互联网技术成熟加速了在线教育发展，高速带宽与4G移动时代极大地提高了直播课程与碎片时间学习可能性。《教育信息化十年发展规划（2019-2020年）》中提出了推进信息技术与教学融合以及培养学生信息化环境下学习能力等任务，要求建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源与软件工具，利用信息技术开展启发式、剖析式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，剖析建立以学习者为中心教学新模式。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习，增强学生在网络环境下提出问题、剖析问题与解决问题能力。 　　二、目与意义 　　在对于企业员工所掌握写作水平调查显示，大多数员工英语写作水平无法满足工作需要。这也是为什么需要加强高职职场写作能力以及独立写作能力培养主要原因。本研究通过职场英语在线课程开发与建设，学习者可以通过在线学习课程平台决定自己学习方式，以学到自己所要内容为目标。学习者可以依据自己情况自行安排学习进度，也可自行决定学习时间、设备与地点，达成弹性与有效学习。讲解之后及时进行反馈，学生做完测验，马上就会知道结果。还有同伴互评，我们可以获得很多成长与乐趣，一方面观察到不同思维方式与作品呈现，一方面也会发现自己不足之处，同时也体谅与包容同伴缺点。有了在线课程，学生有了前所未有选课听课自由度，可以自由选择学习内容、进度，进而掌握这门课程。在互联网、移动设备迅速发展今天，把英语实际应用到职场情境中，并结合在线课程随时随地进行学习，既体现了信息技术特色，又达成了教育目，并且满足了学习者不受地域时间等限制，自由把握学习知识需求。 　　三、基本内容及应用前景 　　本研究基于工作过程，把《职场英语写作》课程内容整合为四个学习情境：求职应聘、信函往来、办公事务与商务旅行，培养学生基本能够熟练处理求职类文书、常见社交类文书、常用公务文书及商务旅行中常见事务能力，使之通过完成工作任务来达到岗位所需要知识目标、技能目标与素质目标。通过对行业专家、相关人员、往届毕业生等进行调研，剖析每个岗位群应具备相关英语写作能力，结合职场高级人才培养方案，系统研究职场环境下英语写作实训项目各个环节与实训模式，打造职场英语写作系列课程，并逐渐开发系统化在线学习课程，配以在线测试，在线解疑，交流互动，在线评价等方式，让学习者主动地、有兴趣、有效地去掌握知识，最大限度提高学习者英语写作能力。主要涉及研究内容包括：如何把目标知识、技能细化，按照不同职场情境设计视频、PPT等教学手段；在线课程具体实施项目设计；如何评价学生在线学习课程教学效果等。 　　本课题将职场与英语写作教学融为一体进行研究，借助于网络平台，以在线学习课程设计为依托适用于本学院所以学生，针对不同职场角色写作要求不同特点，设计典型工作场景，突出学生英语写作能力培养，使学生职业英语能力得到提升。本课题也将对英语教师教学理念与信息技术紧密结合，鼓励教师剖析在线课程教学模式。在“以学生为中心，以学生为主体”现代教学观理论基础上进一步剖析，有针对性地采取视频、课件、在线测试等方法，进行启发式、讨论式教学，不局限于时间地点，及时反馈，方法灵活，极大地提高了学生兴趣以培养学生创新精神与专业英语能力为核心，以培养学生主体意识、自学能力、生存与发展能力为主题，其实用性与社会效益将是巨大。 　　四、在线课程技术及平台支持 　　我院拥有经验丰富信息化建设团队与专业英语教学团队，自设立以来，与日照多家建立了较为紧密校企合作校内外实训实习基地。目前学校已建成能综合发挥教学、管理与服务功能校园网与语言训练中心。这些校内外实训基地与校园网、语言训练中心为我校《职场英语写作》在线学习课程开发与设计打下了坚实硬件基础，为课题组能够顺利实施设计与开发提供了有利保障。利用网