《科学之旅》教学案例分析.docVIP

第 PAGE 页 《科学之旅》教学案例 　　实施新课改这么多年来，我一直在寻找什么事新课改。今年暑假我参加了全国物理骨干教师培训，黄国雄教授一句“改变学生学习状态就是课改”让我茅塞顿开！ 　　状态怎么改？一切奥秘在课堂，本人就以鸡蛋为例，与大家一起领悟新课程理念。在第一节课《科学之旅》我就采用了趣味实验――“竖鸡蛋”引入，收到了意想不到效果。 　　鸡蛋匀称光滑曲线是它难以竖立起来原因，也是它魅力所在。课前我模仿哥伦布竖鸡蛋故事引入新课，“谁能把鸡蛋竖起来吗？”不一会功夫，一个同学拿起一个鸡蛋轻轻往桌子上一敲, 鸡蛋壳破了， 鸡蛋竖起来了。我表杨了这位同学，并叫这位同学到讲台给同学们演示，台下“嘘！嘘！”一片。“本来没有什么希罕，”我说，“你为什么不这样做呢？”教室笑声一片，呵呵。简单故事里面蕴含着开放性思维方式重要意义。正如哥伦布所揭示那样世界上很多事，往往不是你做不到，而是你没想到。如果你想到了，你就有可能做到。不点不破，一点即破。 　　为了鼓励学生积极思考，勇于实践，我提出了难题“能不能不改变鸡蛋形状就把鸡蛋竖起来呢? ” 于是学生又开始剖析着，可同学们一直无法竖起，于是我与同学们一起剖析怎样竖鸡蛋。下图是同学们在光滑课桌上竖起鸡蛋时喜悦。 　　享受成功喜悦 　　课后，很多学生说他们喜欢物理课，一个学生在课后记中写道“我痴痴回忆着我亲自竖起鸡蛋，笑得是那么满足，我想象几天后心中还会有那种喜悦，笑容也会经常绽放在我脸上。”授之以渔不如授之以欲，我课堂送给同学们最珍贵礼物就是――体验。 　　2019年9月16日上午，常宁市2019年全国科普日活动在常宁市东风广场举行启动仪式。同学们“竖鸡蛋”科普体验活动成为活动一个亮点，常宁市胡丘陵书记、周正雄市长与广大市民亲身体验了“竖鸡蛋”带来乐趣。 　　常宁市胡丘陵书记与同学们在一起体验竖鸡蛋快乐 　　这个案例告诉我们，教学中并不一定非要把整个实验设计得非常复杂、精细才有意义，才值得推广与学习。有时候简单一些，与生活联系更紧密一些实验设计，更容易让人接受，也更能启发学生想像力与创造力。生活处处皆学问，只要留心观察，就会发现其中有很多地方值得引入到课堂教学中去。 　　如果我们有意识地多为学生做一些这样实验，就会逐渐培养起学生学习科学兴趣，而且能够启发他们形成思考好习惯，善于从日常生活中寻找科学发现。就像这个实验中鸡蛋，是家庭中常见东西，是可以就地取材实验物品。如果我们能够经常在学校里鼓励学生去创造、发现，一个爱思考、勤动手学生就会不断在日常生活中发现更精彩东西。 　　让我们坚持这样做吧！就一定能影响到学生思维习惯，会为真正聪明、将来能够在科学界干一番事业学生点亮起航明灯。 　　附：竖鸡蛋奥秘何在？首先，我们应该明确“竖鸡蛋”是一个典型物体平衡问题，属于物理学中“物体稳度”范畴。怎样提高物体稳度？中学物理教材中提到了两种方法，即增大底部面积与降低重心。哥伦布竖鸡蛋采用了第一种方法，他把鸡蛋底部磕破，增大了底部面积，大大提高了物体稳度。而我们规定不能损坏鸡蛋外壳，所以应从降低重心思路入手。能够将一个生鸡蛋重心降低吗？回答是肯定。我们知道鸡蛋结构主要包括蛋黄、蛋清以及蛋壳三个部分，但还有容易被人们遗忘一个部分，即鸡蛋中较大一端在两层薄薄卵膜之间有一个气室。就是这个不太显眼气室成为了解决问题突破口。找到了这个突破口，也就发现了竖鸡蛋方法：在竖鸡蛋之前，首先手持鸡蛋用力摇晃，使蛋清与蛋黄冲破薄膜，进入气室。然后将鸡蛋放在水平桌面上，使鸡蛋较小一端朝上，较大一端朝下，双手轻轻扶住鸡蛋，将鸡蛋在桌面上立起来。这时，蛋清与蛋黄进入了原来气室位置，因而鸡蛋重心降低了。由于鸡蛋重心降低，鸡蛋就可以稳稳竖立在桌面上了。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。