《论民族文化传承与教育的关系》方法论分析分析.docVIP

第 PAGE 页 《论民族文化传承与教育关系》方法论剖析 　　1.《论民族文化传承与教育关系》方法论剖析 　　1.1对实践经验进行理论总结，科学理论是实践经验总结与概括 　　科学理论不但是适应实践需要产生，而且是对实践经验高阔与总结。人正确思想，只能从社会实践中来，从社会物质生产实践、社会政治实践与科学文化实践中来。经验是具体、零碎、偏于感性认识。总结经验任务在于经过思考，把这些感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里改造制作，形成概念与理论系统，再现事物本质与规律。 　　民族文化传承可促使人们增强技能与知识。以采集渔猎为生少数民族通过文化传承可以掌握狩猎、捕鱼、骑马、射箭、驯犬、犁地、采集、饲养与缝制鱼皮制品等技能；以游牧为生少数民族通过文化传承可以掌握骑马、套马、挤奶、乳制品制作与缝纫等技能；以农业为生少数民族通过文化传承可掌握狩猎、摔跤、习用刀枪、骑马、刺绣、编织、缝纫与炊事等技能。民族文化传承还能够培养人们创新能力。民族文化传承要求民族成员对民族文化进行重组、整理、融合， 使民族文化发生性质、功能等方面变化， 衍生出新文化要素， 迸发出文化更新火花 。在这一过程中， 民族文化传承培养了民族成员创新能力。从民族社会生活中实践经验中总结出了文化传承与增强人们技能与知识之间关系。 　　1.2在实践中检验理论与发展理论 　　在民族文化与教育研究中，要把实践标准确