《金融程》实验教学模式研究.docVIP

第 PAGE 页 《金融工程》实验教学模式研究 　　一、引言 　　《金融工程》在金融学中是一门综合性、理论性与应用性较强课程，涉及金融产品定价、金融风险管理、金融产品创新等内容，课程所包含思想、理论与方法是金融学专业学生应具备基本素质之一。教师在课程教学中必须遵从实事求是、一切从实际出发指导思想，注重定性剖析与定量剖析紧密结合，金融工程理论与我国金融工程现状有机结合。在教学中，《金融工程》既要与相关专业课程内容紧密衔接，又要避免无谓重复。《金融工程》实验教学内容丰富，任课教师需要根据理论教学重点安排相应实验内容。 　　高等教育更加强调创新人才培养。笔者认为，创新人才培养关键应是创新思维培养，学生动手动脑能力培养。《金融工程》是一门实践性很强课程，通过实验教学环节，教师应当从实验内容与考核方面给学生创造一个轻松开放式环境，挖掘学生学以致用能力。 　　二、实验教学工具与内容安排 　　实验教学是理论教学自然延伸，而《金融工程》本科阶段教学并不像研究生课程注重对数理过程推导与理论思想深层次理解，更多时候需要借助实验环节加以强化，进而达到理解基本概念、基本原理与基本方法目。 　　《金融工程》实验课程是金融学专业本科生一门必修课，其主要任务是培养学生熟悉与掌握基本金融工具与衍生金融工具计算与剖析方法，同时运用所学知识做出可行投资组合，使学生学会运用基本金融工具与衍生金融工具。本文《金融工程》实验教学基于Excel软件，通过模拟仿真计算、作图，要求学生掌握基本金融工具与衍生金融工具定价基本思想。同时，能够客观地计算与剖析其构造投资组合表现，为今后实际投资与风险防范打下坚实基础。 　　2.实验教学内容安排。根据实验软件特点，选取了与《金融工程》理论教学内容相关实验内容。如债券久期与修正久期计算、资产与负债风险免疫策略、投资组合期望收益与方差、马柯维茨投资组合理论中机会集与有效集、期权投资组合策略、期权平价关系验证、期权二叉树定价模型与Black-Scholes期权定价模型应用。在理论教学完成后，应尽快安排相关联实验教学。在每次上实验课之前，教师要将实验内容、安排告知学生，让学生提前熟悉实验内容。在实验课上，教师尽量不进行示范性演练，只负责解决学生在实验中遇到具体问题，让学生借助书本知识与实验指南完成全部内容，充分发挥学生主体作用。本轮实验教学中，强调是金融理论知识在Excel中实现过程，实验内容是《金融工程》课程中最为基础部分，但这并不应是实验最终目。作为金融学专业核心课程，学生应通过学习与实验环节，领悟无套利定价、投资组合理论、金融风险管理等基本思想，将理论性知识转化为解决现实问题能力，也为进一步深入地学习金融理论打下基础。 　　三、实验教学效果评价 　　实验效果评价是实验教学重要组成部分，公正客观评价能够有效地调动学生在实验教学中积极主动性与主观能动性。除了在实验课堂上对学生进行考核，课程设计也是不可或缺内容。 　　1.实验考核。教师可以根据实验过程中可能出现问题进行提问，考察学生对知识掌握程度。同时，注意在实验课上，学生之间讨论，并适时地加入提出看法或更深一层次问题，并鼓励与引导学生发问。此外，学生提问、提交实验报告也作为学生在实验环节考核指标。 　　2.课程设计。传统实验教学环节帮助学生学习理论知识，是一种依葫芦画瓢培养模式，无法体现学生学习创造性与主动性。课程设计旨在考察学生对本门课程总结运用能力，能够发掘学生发现问题、剖析问题与解决问题潜力。教师应以启发性、开放式题目为要求，让学生根据自己兴趣，挑选与经济形势紧密联系内容展开研究。最终成果可以是调查报告、新实验设计思路、对现有理论知识进行完善科技论文等。通过课程设计，增进学生与老师交流，让老师了解学生对课程理论知识掌握及运用能力，也让学生体会到理论知识与实践结合重要性。 　　四、结束语 　　传统教学把教学重点放在理论层面，看似一条教育教学捷径，却因为忽视实践，使得《金融工程》专业学生在毕业后工作中无所适从。教师应该改变重理论轻实践观念，增加实验教学在总学时比重，从实验教学反馈到理论教学，提高学生自学能力，培养学生应用能力，挖掘学生创新能力。 　　为什么我们学校总是培养不出杰出人才？“钱学森之问”是关于中国教育事业发展一道艰深命题。教师是人才培养质量关键角色，教师要把理论教学内容简要基础化，在实验环节中发挥学生主观能动性，课程设计命题开放式。少一些条条框框束缚，重点培养学生对《金融工程》乃至金融事业喜爱。学生有了这份兴趣，就不愁有学不会东西。最后一点也是很重要一点，就是要加强考核方法改革，突出应用能力与创新能力考核。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。