基于中学生物教学渗透ss教育的初探.docVIP

第 PAGE 页 基于中学生物教学渗透STS教育初析 　　在新课改浪潮下，课程标准认为：课堂教学不是单纯传授课本知识，而是注重学生学习生物学能力，从而提高学生生物科学素养，培养社会所需创新型人才，那么，当下生物课堂教学中怎样渗透STS教育呢？笔者在几年教学中浅述自己在课堂教学中渗透STS教育一些启发： 　　一、课堂教学过程中，注重培养学生参与意识与创造意识 　　传统课堂教学方法是把学生思维限定在课程大纲范围之内，超纲问题常常会受到忽略，致使学生提问能力下降，积极性减弱，学生很少提出具有挑战性问题，很少有独创性想法。STS教学鼓励学生提出更多问题，并且这些问题被用来发展科学活动与教材，学生勇于提出宝贵意见。在学生将来学习生活过程中，能自觉观察生活、提出问题、解决问题，以适应社会生活多变性。因此，我在教学中对教学方法进行了如下改革： 　　１、教学课本知识时，科学研究过程与方法更应得到足够重视。生物学是一门实验性很强学科。我们学生是祖国未来接班人，如果在学校里只掌握一定生物学基础知识，未掌握生物科学研究过程与方法，那么学生所掌握知识就不能得到很好发展，就不能很好地适应生活环境，服务于人类。我在讲高中《生物》必修课中“酶发现”时，首先让学生阅读课题有关材料，然后再与学生一起总结出酶发现过程几个步骤：斯帕兰札尼实验过程（将肉块放入小巧金属笼内让鹰奖笼吞下：过一段时间把笼取出，发现肉块消