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第 PAGE 页 基于“自能”理念，促进学生成长 　　我校从2019年开始，开始研究市级重点课题《构建“自能课堂”校本实践与研究》，作为数学组一名成员，我努力创建具有充满生机活力课堂氛围，让学生主动参与学习，并在学习中学会学习，逐步实现培养学生“创新精神与实践能力”目。2019年在课题组老师全体努力下，本课题升级为省级课题，进行了更深入研究。 　　一、基于“自能”理念，优化课堂学习内容 　　课题组全体成员在原教研室主任卫建玫引领下，经过集体备课，深入课堂，研究教学重难点，认真剖析教材深度与广度，注重教法与学法指导，精心设计课堂教学过程，不断完善数学自能课堂课型模式。 　　在此过程中，我们以“数概念”为切入口展开研究，初步剖析完善课型：如概念形成课采用整体进入、分类研究、主动迁移、教用结合方式进行；运算形成课采用运算产生、法则形成、运算运用方式进行；规律形成课则采用枚举研究，推理研究方式进行。 　　如我在区课堂教学展示中上一节《小数乘整数》，整堂课我充分发挥学生主体作用，围绕教学重难点进行了大板块设计：夏天买3千克西瓜要多少元？怎么列式？（0.8×3）冬天呢？（2.35×3）0.8×3=？摇 ？摇元，怎么算？把你想法记录下来，4人小组交流。在剖析0.8×3计算方法时，我充分让学生利用已有生活经验与知识储备，放手让他们先尝试剖析计算方法。学生出现了各种个性化算法：有学生根据乘法