初中美术_画家笔下的色彩教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学过程——创设情境、探究体验、启发创作、评价总结、拓展延伸 （一）创设情境（课前准备、交流互动、欣赏体验、问题导入） 1、课前欣赏。课前准备时间检查学生用具，开始欣赏向日葵风景图片。摆放向日葵瓶花摆件、选择与向日葵象征意义相吻合的积极向上风格的背景音乐，通过欣赏课件、聆听音乐组织课堂，凝聚学生注意力，为本课学习做铺垫。 2、教师引导下，师生交流向日葵话题 ●举手调查：向日葵大家都非常的熟悉，有多少同学见过自然中生长的向日葵。（目的：向日葵生活中已不多见，通过调查了解学生真正熟悉程度，更好开展教学） ●问题交流：根据观察向日葵的特点及自己了解，向日葵有什么象征意义。（目的：教师引导强调观察形状、色彩特点，为后面作品分析做暗示） ●教师总结、丰富认识：太阳花介绍及由来，向日葵象征意义等。向日葵美好的寓意、独特的造型、色彩成为历来许多画家作品创作的素材。接下来，一起欣赏画家笔下的向日葵的风采。 3、欣赏体验（欣赏画家笔下的向日葵） \o 点击可查看原图 \o 点击可查看原图 \o 点击可查看原图 \o 点击可查看原图 \o 点击可查看原图 4、问题导入 同样画的都是向日葵，画家却用了不同的色彩，他们为什么这样画呢？ 问题导入：通过问题导入让学生带着疑问进入本节课题，调动学生探究欲望（