《酒的的研究性学习》第一课时教学案例.docVIP

第 PAGE 页 《酒研究性学习》第一课时教学案例 　　近日，参加黄冈市综合实践活动课堂教学比赛活动，我本人主讲了一节研究性学习选题指导课《酒研究性学习》第一课时，受到了与会代表较大关注。我本人也有不少感受。 　　本节课，由于只是准备阶段第一节课，我将本课教学内容定位在以酒研究为载体，让学生自主生成子课题，就子课题分组，并讨论出研究计划。注重学生小组活动，让学生主动参与研究。总体上注意渗透这样一个意识：研究性学习活动轻结果、重过程。 　　具体来说，本节课教学目标可以从三个方面来阐述：知识与能力，让学生了解研究计划基本格式，让学生了解制订研究计划方法，学会制订合理有效研究计划，逐步培养学生制订活动计划能力；过程与方法，通过教师引导分组讨论，引导学生初步学会选定课题、制订研究计划；情感态度与价值观，培养学生全面思考问题意识，树立学生团结合作意识，保持有效小组合作与分工。 　　由于学生对于研究性学习学习方式并不是非常熟悉，所以我在教学前预设(课后也得到了验证)，本节课教学重难点我定位在两次较长小组讨论内容：子课题生成，研究计划制订。具体教学流程简介如下： 　　一、导入新课 　　利用一些带有酒诗词，引入本节课主题词：酒。 　　(出示课题题目一幻灯片) 　　提醒学生“酒”只是本节课话题，要开展则是一项活动——研究性学习活动。 　　二、确定课题 　　1　研究性学习活动活动过程 　　准备阶段：确定课题，制订计划。 　　研究阶段：收集资料，合作剖析，撰写研究成果报告。 　　展示阶段：成果交流，资源共享。 　　总结阶段：活动评价，拓展延伸。 　　本节课只是开始第一阶段——准备阶段(确定课题，制订计划)。 　　2　选课题 　　原则：①符合自己心理需求②可行性与开创性兼顾 　　总课题：酒。 　　子课题：学生提出，教师筛选。 　　3　自选课题，建立小组(推选出小组长、记录人与发言人) 　　学生根据一定要求，根据自己兴趣爱好、特长等自由合成研究小组。 　　自主推荐组长，完成小组分工。 　　4　以小组为单位，展开初步讨论(完成活动记录表) 　　开始计划如何研究自己子课题，讨论出研究基本步骤。 　　并指出在研究活动中，预期采用研究方法。 　　三、教师小结，布置拓展作业，为下一节课作好准备 　　教师小结本节课内容，布置学生分组完成作业，熟悉研究性学习活动课题选定与研究步骤确定，并在课外完善研究方案。 　　本节课上完后，受到了与会教师以及全体评委专家高度好评，特别是评委之一、全国综合实践活动课题研究先进个人、湖北省综合实践学科优秀教师余向红校长给予本节课极大赞誉，让笔者深受鼓舞。 　　我自己仔细思考了一下，本节课，如果说得上成功，那最大成功之处在于学生小组研讨活动。一次是学生自己讨论出子课题，另外一次是学生自行制订研究计划。在学生讨论中，我给予他们足够时间，在布置任务并进行指导时能够“抛去枝节，直奔主题，简明扼要地指点，充分信任学生”(余校长语)。所以最后讨论结果展示让人由衷地佩服学生，特别是在我给出主课题“酒”之后，进行一两分钟选题指导后，学生自己讨论课题，我本来想学生自行讨论可能就三五课题，谁知学生居然给出了多个课题，并且大多具有可研究性。这一环节让我在处理时很动了一番脑筋，但最后确成为本课亮点。 　　我最大感受是，研究性学习活动就是要让学生能主动研究，教师要敢于放手，指导必须到位而不是越位。 　　我想，只有这样，研究性学习才能发挥它课程功能。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。