《道歉》教学设计精品.docVIP

第 PAGE 页 《道歉》教学设计 　　教材简述 　　本次口语交际内容为道歉，教材由文字与插图两个部分组成。文字说明包括四方面内容：1.在什么情况下需要向别人道歉。2.道谦时可能遇到不同情况。3.提出思考要求“我们应该怎么做？”4.对口语交际形式提出建议，先分角色练习，再表演。图画部分提供了五幅情境图作为道歉情境举例，可供学生进行口语交际时参考。这次训练内容贴近学生生活，符合儿童特点，富有生活情趣，能引起学生共鸣，有话可说。 　　教学目标 　　知识与技能：锻炼学生口语交际能力与应变能力，提高学生礼貌待人自觉性。 　　过程与方法：通过学生在情境中模拟表演，使学生学会诚恳、有礼貌地向他人道歉。 　　情感态度与价值观：培养学生有错就改良好品质。 　　教学过程 　　一、课前游戏，激发兴趣 　　1.同学们，平时你们都喜欢使用哪些礼貌用语？ 　　2.师生交流。课件出示礼貌用语儿歌：红领巾，飘呀飘。文明礼貌知多少？受人帮助说“谢谢”，踩到人说“对不起”。朋友见面用“你好”，离别之前说“再见”。礼貌用语不离口，人人翘指人人夸。争做文明小公民，文明城市靠大家。 　　[点评]感知是认识第一步，丰富感性认识可以深化我们对客观事物理性认识。对同一主题领域素材展开宽泛阅读，有助于丰富学生感性认识，帮助他们“建构属于自己意义理解”。此外，让学生在愉快儿歌中自然地了解道歉中常使用礼貌用语，可以为后面学生口语交际起到“抛砖引玉”作用。 　　二、创设情境，切入话题 　　1.创设情境 　　老师一边说话，一边走下讲台，不小心将学生文具碰掉到地上（课前已经告诉学生，让其有心理准备）。师装作生气样子，训斥学生。 　　2.切入话题 　　同学们，听了老师话你们有什么感受？你觉得老师怎样做会更好？学生畅所欲言。教师小结：有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至会给对方造成伤害，这时我们就应该及时向对方道歉。（板书课题） 　　教师走下讲台，向刚才那位同学道歉。 　　引导学生看书中提示，观察插图，明确在什么情况下需要向别人道歉。 　　[点评]创设情境导入，使学生在课堂伊始就进入到口语交际情境之中。同时，教师对学生道歉，一下子拉近了师生距离，营造了融洽气氛，并让先生感知到道歉在日常生活中重要性，从而激发了学生对本次口语交际活动学习兴趣，也给学生接下来学习做了铺垫。 　　三、模拟生活，情境交流 　　1.模拟生活。课件出示：根据书中第二幅插图制作动画——豆豆正在嘲笑受伤同学。 　　2.情境交流。同学们，假如你就在这幅图现场，你会怎么做？学生交流，而后指名回答。结合学生回答，引导学生把事情说清楚、说明白，再诚恳地向对方道歉。 　　3.根据学生评价，教师板书交际要求：把话说清楚，说明白；态度诚恳，使用礼貌用语。 　　4.请两名同学上台，一个扮演豆豆，一个扮演受伤同学。 　　[点评]这一环节，利用课件上人物创设生活情境，学生参与其中，演一演、说一说，更容易拓展学生思维，激起学生想说欲望，从而达到教学目。 　　四、联系生活，再现情境 　　1.多媒体课件出示书上后三幅插图。 　　2.同桌选择一个情境讨论交流，也可以自己设计情境或者再现生活经历。生分角色表演，教师巡视、指导。 　　3.选择有代表性小组进行表演交流。 　　4.师生评议。 　　教师引导学生，遇到不同情况要用不同方法应对；接受道歉时要宽容大度；向对方道歉时，对方如果提出过分要求，我们应该心平气与地与对方讲道理…… 　　[点评]小组交流时，教师参与其中，让学生在生生互动、师生互动中学会灵活地应对不同情况，从而提高了学生语言表达能力，锻炼了应变能力，培养了思维能力。 　　五、课外延伸，体验生活 　　1.生活中，我们时常会因自己说话做事不小心而遇到很多类似情况，比如约好友出去玩忘记了时间……现在你又将怎么办？ 　　2.学生自由表达。 　　3.在你班级生活中有没有自己犯了错，还没来得及道歉事情？如果有，就请你走下座位，到那位同学面前争取他谅解。播放音乐，《让世界充满爱》。 　　4.教师小结。 　　[点评]这个教学环节是口语交际活动高潮，凸显了口语交际工具性与人文性。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但