《迷人的的秋色》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《迷人秋色》教学设计 　　[教学目标] 　　 　　1.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢段落。 　　2.结合上下文理解“同然、逊色”等词语意思。 　　3.能模仿课文介绍自己喜欢一种水果。 　　4.通过观图阅义，激发学生对秋天热爱。 　　[重点难点] 　　模仿课文，介绍自己喜欢一种水果， 　　[教学准备] 　　课件，水果实物，图片 　　[教学过程] 　　一、激情导入 　　1.课件出示四季风光片，师深情讲述：亲爱同学们，在你们成长岁月里，老师曾与你们一起经受过春天沙沙细雨，也观看过夏天繁茂树木，品尝过秋天累累果实，欣赏过冬天飘飘雪花。(课件出示课文中第2自然段)可是，在我看来，花水灿烂春光固然可爱，瓜果遍地秋色却更加使人欣喜： 　　2.指名读第2自然段：理解“固然”意思。 　　3.“我”为什么独独钟情于瓜果遍地秋色呢?这节课我们欣赏《迷人秋色》，板书题目，学生齐读课题。 　　[设计意图：以诗化语言导入，再配以直观画面，让学生通过对比，引起共鸣，初步感受到秋天美丽1 　　二、品析句子，品读课文3-5自然段 　　1.师配乐朗读。(1)生闭眼静听，说说你仿佛看到了什么?闻到了什么?(提示：可抓住水果形状，颜色，味道来说)(2)同桌交流。(3)师生交流，出示课件水果图。 　　[设计意图：通过听，想，说练习。训练学生说话能力] 　　2.学生用自己喜欢方式读3-5自然段，找找作者具体写了哪些水果，用“――”标出来。 　　3.讨论：作者抓住了每种水果哪些特点?怎样写具体? 　　4.小组合作，交流汇报。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。 　　柿子：红得简直像一片火，出示实物“枫叶”，相机释“逊色”。 　　苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪，用“那么……那么……那么……”练习说话。 　　山楂果：红玛瑙似，释“缀满”。 　　葡萄：品莹透明、网润可爱，出示实物葡萄。让学生看、闻、摸、说。 　　5.个性化朗读，读出赞美之情。 　　[设计意图：在听读中感受文章中思想感情，并通过图片、实物展示帮助学生深刻感悟文章内容] 　　6.学习第6自然段。课件出示水果图，看到这些诱人水果，你们心情怎样?想说点什么?(1)齐读第6自然段。(2)是呀，秋天不仅是个美丽季节，还是个丰收季节，人们看在眼里，喜在心里，不由赞叹道――生接读最后一自然段。(3)课件出示丰富多彩水果，你们想说什么，师指读课题。 　　[设计意图：通过反复读，一咏三叹，渲染了气氛，读出激情] 　　三、拓展延伸 　　1.让我们也像作者一样捕捉住醉人秋色，把自己喜欢一种水果说出来与大家共同分享。 　　[设计意图：在教学中，凭借教材引导语言实践活动，为单元习作――写一种喜欢水果作铺垫] 　　2.自由背诵文中优美句子。 　　四、板书 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 7、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 8、除非想成为一流，否则就是二流。 9、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 10、成功，往往住在失败的隔壁！