《过程控制系统》课程教和实践环节的改革与创新探索.docVIP

第 PAGE 页 《过程控制系统》课程教学与实践环节改革与创新剖析 　　【Abstract】ourse and presents the basic ideas and goals of the educational reform for process control system. Then， we introduce a series of reform measures and methods for this course. Reform and practice show that the innovation can enhance the experiment efficiency and improve the ability of student’s analyzing and resolving problems. 　　0 引言 　　《过程控制系统》是控制理论、生产工艺、计算机技术与仪器仪表知识等相结合一门综合性应用学科[1]。本课程涉及内容较为广泛，主要包括控制系统建模、控制理论算法与控制系统剖析与设计。在本课程教学中，任课教师主要任务是让学生在了解、熟悉、掌握流程工业生产工艺流程与生产过程静态与动态特性基础上，根据工艺要求，应用控制系统中基本理论、现代控制技术方法，剖析、设计与整定过程控制系统。同时，必须让学生清楚地认识工程应用中相关问题，提高学生剖析问题与解决能力。随着计算机技术、控制理论、传感检测技术等相关技术高速发展，过程控制技术这一自动化领域内重要分支也在不断前进与发展，国际上很多学者在此领域内做出了杰出成就，并成功运用于电力、冶金、轻工等连续型生产过程系统[2]。然而过程控制理论与应用结合紧密、内容较广、实践性较强，从而造成学生在学习过程中遇到很多实际困难，任课教师在讲授过程中也会感到学生学习兴趣普遍不高，学习效率较低。因此，必须要求《过程控制系统》课程教学内容、理念、方法与手段都必须随着新应用与新技术出现而进行改革，以使学生更好地适应社会发展需要，真正实现实践型与创新型人才培养[2]。 　　本文重点剖析了《过程控制系统》课程本科教学现状与目前教学与学生学习中存在主要问题，针对提出问题，从而有针对性地提出了过程控制系统教学改革基本思路与目标，介绍了一系列教学改革措施与方法，实践表明教学改革大大地提高了高校大学生学习本课程效率，提高了学生剖析问题能力。 　　1 《过程控制系统》教学现状与任务 　　目前在《过程控制系统》这门课程授课过程中，任课教师通常先介绍过程控制系统中各个环节组成部分，然后针对具体问题，介绍多种控制系统结构与设计方法，最后，为了让学生能够将学习理论知识加以应用，再介绍过程控制系统应用实例[3]。这样教学方法会导致学生只能片面地理解系统局部设计信息，很难让学生掌握过程控制系统设计精髓，更不用说能让他们做到灵活运用自己在课堂上所学知识。另一方面，《过程控制系统》既是控制理论在工业生产过程中应用技术课程，又是过程控制理论课程，它强调工程观点、设计能力训练，强调理论与实际结合，以及提高剖析问题、解决问题能力。尤其是近些年随着控制理论、计算机技术、检测技术等其他相关技术发展，过程控制系统技术也不断地发展，应用也越来越广泛，但课程授课学时却在减少。因此，基于上述考虑，《过程控制系统》教学应该以如何提高学生学习本课程效率、培养学生系统整体把握能力为本课程教学改革与实践重点任务。主要包括针对教学方法、实验环节方面提出改进教学方法与措施，加强过程控制系统理论研究与实践教学环节结合，合理增加先进性控制理论及设计验证实验，着重对传统实验设备替换与补充，开发出新型实验教学设备，强调对学生创新思维与能力培养。 　　2 教学内容改革 　　随着自动化与计算机技术迅猛发展， 对学生知识结构与水平提出了新要求。过程控制课程内容包括检测与控制仪表，过程建模及系统控制方案设计等等。因此，任课教师在教学内容选择方面，应该有所取舍，同时应积极跟踪过程控制领域内最新研究成果，提炼实际工程问题，不能仅仅局限于教材中内容，也可以结合自己研究课题，为学生做一些普及性介绍，从而进一步提高学生学习本课程兴趣。在讲授过程中，可以将重点内容安排在过程建模与常规控制系统工程设计， 并补充神经网络建模方法。扩充先进控制理论应用成果，介绍一些先进智能控制控制技术。另外，可以详细介绍了一些典型计算机过程控制技术。另一方面，从应用层面上展开介绍，而不是一味重复知识点。最后在教学课时充裕情况下，可开设一些讲座为学生介绍一些国内外正在应用与开发最新过程控制技术成果，如复杂系统多变量解耦控制、工业系统自适应控制、模型预测控制等这些新理论知识，使学生对这些理论能够做到有所了解。 　　3 实验环节改革 　　《过程控制系统》实验环节改