《车工工艺的学》课程教学的体会.docVIP

第 PAGE 页 《车工工艺学》课程教学体会 　　《车工工艺学》是一门传授车工工艺知识与培养专业核心能力课程，包含制图、材料、公差及机械基础等课程内容，具有很强系统性、专业性与实践性。针对当前中职生实际情况，如何改进授课模式，让学生更快地掌握知识，熟练应用知识于实践中是当前专业教师首要任务。笔者结合近几年教学实践，浅述体会。 　　一、适当“削枝强干”，把握教学内容重点与难点 　　教科书中内容并非全都一样重要，部分内容学生理解困难、难以掌握，而实际操作中很少用到，因此，可以将其简化甚至删去，即为了“强干”可以“削枝”。 　　中职生虽然学习基础薄弱，但也非常希望自己能学有所成，学有所用。因此，教师有必要让每一节课都尽可能吸引学生。针对学生接受能力，在《车工工艺学》课程教学设计中，按照大纲要求，教学内容做相应增减，突出重点难点，抓住教材体系本身最主要东西，即基本概念与规律性知识，全力以赴地讲解明白透彻，突出车工技能训练与能力培养，对没有联系或联系不多内容进行适当删除，即“削枝强干”。如“切削用量”基本概念主要包含三要素，即背吃刀量、进给量、切削速度。背吃刀量与加工时精度控制有关，容易让学生接受，要作重点讲解；进给量较抽象，作难点内容讲；切削速度中，概念不易理解，可先通过公式，用计算引入切削速度概念，对切削速度理解及公式推导不作要求。这样使学生注意与思维一直处于较松弛状态，有利于学生注意力集中到所学知识上，活跃课堂气氛。 　　二、多用直观教学，激发学生学习兴趣 　　直观教学就是通过运用真实事物标本、模型、图片等作为载体传递教学信息，进行具体教学活动。有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性，使学生通过学习获得知识能在以后生活实践中发挥更好定向作用。 　　1.挂图教学有助于学生形成明确概念。如讲授CA6140车床传动系统，利用“CA6140车床传动系统”挂图，教学中引导学生先找电机与主轴，再找动力起源，传递过程。传递路线掌握后再观察剖析每根轴上部件。学生学习兴趣高了，复杂图形就变得简单了。 　　2.利用模型教学，加深学生理解。如轴类零件、套类零件测量，通过教师在课堂上讲解测量方法、给学生演示各种量具及辅助设备使用，测量步骤。学生操作时，教师巡回指导并及时纠正错误，再引导学生分组讨论总结。通过直观操作过程，学生容易掌握。 　　3.应用多媒体技术。课堂教学中可适当运用动画、影片与声音对学生学习氛围进行调节，将静态与动态课件展现给学生，既激发学生兴趣，又加快理解速度。如把前任学生操作实况在课堂上播放，便于观察真实现象，同时强化课堂效果。 　　三、配合实习老师，做好理实“一体化”教学 　　理实“一体化”指将专业理论课与生产实习课结合在一起，让师生双方边教、边学、边做，突出学生动手能力与专业技能培养，充分激发学生学习兴趣。学生具备一定技术基础理论后，实习课与专业理论课按课题进行教学，边讲解边练习。根据学生与课程特点将课堂搬到生产现场，如讲刃磨车刀，先给学生讲车刀基本知识，然后做一遍操作示范，让学生观察模仿，再根据他们掌握情况，以报废车刀去刃磨，让学生在做中发现问题，通过专业知识与生产实习结合，学生明确这些专业知识在生产实践中用处，不仅提高学生学习知识目性与自觉性，而且教会他们应用专业知识能力。 　　四、勤于反思 　　教学是一个不断总结、不断积累过程，要求每个教师反思课堂教育本质，关注学生发展。思成功之处：合理教案、生动语言、条理清晰板书、引起教学共振做法。思课堂教学不足之处。把学习主动权交给学生，把讲机会、做过程交给学生，充分发挥学生主体性。 　　《车工工艺学》教学方法剖析要适应时代发展需要，教师只有在实践中不断总结、完善，才能摸索出一套更理想、更适合自己教学方法，更好地为学生服务。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。