《过程控制》课程教的学改革和探索.docVIP

第 PAGE 页 《过程控制》课程教学改革与剖析 　　Teaching Reform and Exploration of Process Control Course 　　LIU Lisang， DAI Jianmin 　　（School of Information Science and Engineering， Fujian University of Technology， Fuzhou China， 350118） 　　Abstract：Process Control is a specialized course of Electrical Engineering and Automation specialty. It can improve the students’ innovation ability， practical ability and professional quality. In order to help students have strong social competition and adaptability， the advanced teaching and practical method are necessary. The problems existing in the course teaching and practice system are analyzed in this paper， and the reform measures in the teaching contents， teaching methods， practice and other aspects are proposed from the view of adapting to the current social development. It has been proved that the reform teaching mode achieves good results in practical teaching. 　　Key Words：Process Control；Classroom Teaching； Teaching Reform 　　过程控制是电气工程及其自动化专业一门综合性强、应用性强专业课程，涵盖了自动控制理论与算法、计算机技术、传感器技术与系统建模等多领域理论与方法。过程控制工程技术作为自动化技术重要组成部分，在现代工业生产过程自动化中，正在为实现各种最优技术经济指标、提高经济效益与社会效益、提高劳动生产率、节约能源、改善劳动条件、保护环境卫生、提高市场竞争能力等方面起着越来越巨大作用 [1]。 　　在近几年教学过程中，笔者虽然不断将最新理论与技术补充到教学内容中，但仍发现不少问题，如在教学体系方面相对落后、与当前技术发展不同步；在教学内容方面学生不易掌握抽象知识点、不能把课堂知识灵活运用于实际过程等。相对而言本课程内容丰富，难点较多，需要学生了解工艺生产过程及工作原理，掌握控制系统结构、系统剖析与设计等，而学时较少、又处于大四学生忙于考研与找工作第7学期，因而在这种情况下，就需要在有限时间内运用灵活教学手段，合理高效安排课内教学与实验、课外实践等，从而达到培养应用技术型本科人才教育目标。 　　1 课程教学现状 　　《过程控制》这门课程学时一般为40-50个学时，其中包括8个学时课内实验[2]。课程内容体系结构如图1所示。从图1中可看出，本课程特点有： 　　1）综合性强。除了需要控制理论与电子技术知识基础外，还需具备化工原理等知识；对于控制方案设计与实施，需要具备自动化仪表及检测、计算机技术、网络通信等相关知识。 　　2）实践性强。课内工程试验目是验证课堂所授知识点，锻炼学生动手能力，提高创新能力。 　　3）内容繁多。既包含常见过程控制系统，也包含先进控制系统与智能控制策略。因此，如何解决内容多、学时少之间矛盾、如何设计实践环节来加深学生对课程理解并提升专业素养是教师所面临问题。笔者在教学过程中不断剖析，尝试改革，从教学内容、教学方法、实践环节、考核测评等方面进行了改革与创新。 　　图1 《过程控制》课程内容体系结构 　　2 精心选择教学内容 　　为了让学生建立“系统”控制概念，使学生能在了解工艺原理基础上、运用自动控制原理、结合自动化仪表及计算机相关技术完成生产过程剖析、设计、施工、运行等工作，笔者在课本上知识介绍时进行了缩减，有意识地删除一些相对落后知识与重复性内容，而将重点放在知识点关联以及理论在工程应用中剖析上；而在课本外知识介绍时则进行了教学内容放大，补充先进控制理论与案例。 　　比如在自动化仪器环节，弱化了内部构