《迷人的的天山牧场》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《迷人天山牧场》教学设计 　　教学目标： 　　1.知识目标 　　（1）读懂课文内容，感受天山牧场迷人景象。 　　（2）认识8个生字，读写策马、驰骋、映衬、嬉戏、灰烬、婉转、金碧辉煌、连绵不断等词语，积累课文中优美句子。 　　（3）领悟作者抓住景物特点来写表达方法，体会作者运用语言准确性。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢段落。 　　2.能力目标 　　培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢段落。 　　3.德育目标 　　培养学生热爱自然，赞美自然之情。 　　教学重点、难点：感受语言文字美，想象天山牧场景色美丽;体会感悟作者要表达思想感情。 　　教材剖析： 　　1.人教版五年级下册教材第六单元一篇自读课文，美丽天山牧场是大自然赐予，无论晴天、阴雨、傍晚、夜间，展示出迷人风姿，表达了作者对天山牧场喜爱与赞美之情。 　　2.课文结尾，作者再次营造亲历情境，让每一个读者都随着他一样用心去感受天上牧场魅力，用心去聆听大自然声音。 　　学生剖析： 　　学生生活在北方，没有去过新疆，更没有见过所谓牧场，只是在影视上看过，感受不到牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人景色，教师可布置学生课前查阅相关资料，这样对文中内容就能更全面透彻地理解了。 　　教具：天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间景色图片。 　　课时安排：一课时。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，揭题激趣 　　同学们在课文中曾游览过四川九寨沟，广西桂林山水，欣赏了如醉如染三峡之秋。今天老师想带你们跟随著名作家碧野先生，一起到美丽天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人风姿。（板书课题） 　　二、初读课文，整体感知 　　1.出示学习目标与自学指导 　　2.学生自学，自由读课文。 　　（1）读准字音，认识生字，找画词语，把课文读熟，读流利。 　　（2）整体感知课文，浅述天山牧场迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂问题。 　　3.学生反馈读书收获，教师随机板书。（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间） 　　三、检查自学情况 　　1.指名朗读第1自然段，思考本自然段向大家介绍了什么？再朗读2―4自然段，感受天山牧场晴天时迷人景色，想象花草艳丽丰茂，畜群自由肥壮，牧女快乐健美。 　　（1）指名有感情地朗读，其他学生边听边想象。 　　（2）说说你都看到了什么？（墨绿原始森林、鲜艳野花、青翠酥油草、水泡似蒙古包、肥壮畜群、唱着歌哈萨克族牧女） 　　（3）齐读2―4自然段，边读边想象阳光照耀下天山牧场那美丽迷人景象。 　　2.指导学生有感情地朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原清新碧绿，想象黄昏之时牧场神秘诱人。 　　（1）体会作者语言精妙：阵雨过后草原更加清新碧绿，远看像一块巨大绿宝石，近看那缀满草尖上水珠，又像数不清金刚钻。 　　（2）边读边想象落日映照下牧场那金碧辉煌景象。 　　（3）课件出示夜色笼罩下天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚宁静安详。 　　3.学生看图，教师诵读7、8自然段，学生进一步感受天山牧场夜晚美。 　　四、再读再悟，积累升华 　　1.再读课文，再次感受天山牧场无处不在美。（动静结合，感受草原诗情画意天然美，找到一个夸张句与两个比喻句，说说这样写有什么好处。）“远望天山，美丽多姿，那常年积雪、高插云霄群峰，像集体起舞时维吾尔族少女珠冠，银光闪闪;那富于色彩连绵不断山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。”这段文字概括描绘了天山美丽景色，用了一个夸张句，两个比喻句，既表现出群峰高耸连绵不断特色，又表达出作者对天山无比热爱与赞美之情。 　　读课文体会文中“迷人”之处（墨绿原始森林与鲜艳野花，给这辽阔牧场镶上了美丽花边;牧场上长着一色青翠酥油草;无边草原是这样平展，就像风平浪静海洋;在阳光下，那点点水泡似蒙古包，闪烁着白光），作者用三个比喻（“花边”“海洋”“水泡”）赞美了它们美丽迷人，让人向往。从这段文字中可以发现作者很善于炼字，如“镶”“平展”“闪烁”等动词选择，“墨绿”“青翠”“白光”等描绘色彩词语选择。 　　小组点评黄昏与夜晚牧场迷人之处，通过点评交流，学生感受到黄昏牧场别具魅力，不再一色碧绿、银光闪闪，而是金碧辉煌、无比灿烂，给人留下了情境火热、氛围温馨印象。夜晚牧场琴声阵阵，歌声婉转，牧民们尽情享受劳动之余欢乐，尽情享受家庭幸福。牧场迷人，不仅在于它迷人景色，还在于淳朴牧民与牧民幸福生活。 　　2.背诵自己喜欢段落。 　　3.欣赏天山牧场迷人风光。（课件出示天山牧场风光片） 　　五、谈体会（师生合作，交流汇报） 　　六、小结 　　作者通过写牧场黄昏美景、牧民热情好客以及欢度夜晚场面，表现了牧民们幸福美满生活。 　　七、作业 　　课后查找原文《天山景物记》仔细读读。