《金融企业会计学》课程教学关问题浅析.docVIP

第 PAGE 页 《金融企业会计学》课程教学相关问题浅述 　　1 金融企业会计学特点及教学改革必要性 　　金融企业会计学是一门特殊专业会计课程，该课程专业技术性强，具有较强实际操作性，又涉及相关金融业务知识，因此该课程应在学完基础会计、财务会计、货币银行学及相关金融实务课程之后开设。与其他行业会计相比，金融企业会计方法既复杂又特殊，学生们不容易掌握。这些就要求我们在实施教学过程中，不能沿用传统工商企业会计教学模式，而要从金融会计特殊性与学生学习特点出发，在充分利用现有教学资源与条件基础上，通过调动教与学两方面积极因素，就能够有效地提高教学质量，切实地改善教学效果，建立新型金融企业会计教学模式。 　　2 《金融企业会计学》在教学中存在问题 　　2.1 实践教学所占比重较小，教学方法手段落后 目前很多高校对《金融企业会计学》这门课程仍处于理论教学阶段，在教学过程中实践教学所占比重较小，从而造成学生实际动手能力较差，使得传统教学方法在金融企业会计教学过程中遇到较大困难。基于金融企业会计特殊性，会计处理琐碎性，手续操作繁杂性，造成学生在学习时难以掌握，长此以往会让学生对该课程失去学习兴趣，不利于学生平时知识量积累。因此，要提高金融企业会计教学质量，就必须进行教学方法改革。 　　2.2 授课方式单一，缺乏系统性 从教学方法来看，金融企业会计教学普遍采用传统课堂讲授形式，这种教师满堂灌，学生被动听方法不利于培养学生独立思考能力，不利于激发学生学习主观能动性。金融企业会计学这门课程，除了较强专业性、实践性，还具备系统性，但学生在学习过程中往往很难达到系统性掌握该课程知识要点要求。学生对知识掌握总是停留在每个章节、每个会计分录上，当授课老师将知识点系统性结合起来，学生就会将所学知识混淆，这种现象是与金融企业会计培养目标相背离，因此授课教师改变单一教学模式变得迫在眉睫。 　　2.3 授课教师实践经验不足，行业背景欠缺 目前，在各大高校从教金融企业会计课程师资来看，很多老师都是从财经类院校毕业后直接到教师岗位从事教学，虽然学历较高，但通常都缺少实践经验，没有参加过相关岗位培训，对金融行业背景知之甚少，而金融企业会计恰恰需要实践工作经验，如果授课老师对于银行、证券、保险、基金等业务不够熟悉，就很难把握金融企业会计重难点，因而也难以将实际上岗后真正使用知识与技能传授给学生，这样教学效果完全不能满足教学需要，造成了教学与实际工作脱节。 　　3 《金融企业会计学》在教学中存在问题解决方案 　　3.1 加大实践教学所占比重，尝试多样化教学方法 传统课堂教学受注入式思想支配，把教学过程看作“填鸭式”过程，老师与学生缺乏主动交流，出现了老师在课堂上激情四溢，学生却无精打采现象。这种以知识复制为特征传统教学方式显然已经不能适应社会对人才培养要求，教学方法改革势在必行。 　　基于金融企业会计业务琐碎，规范性强，手续繁杂，专业技术性强，具有很强实际操作性，从而造成学生在学习时对知识点掌握不到位。为了改变这一现状，在金融企业会计实践教学中应采用启发式教学、互动式教学与自助式教学。①启发式教学。授课教师在课堂上理论联系实际，加强案例剖析，通过鼓励学生思考与提出问题方式来调动学生学习积极性与主动性，培养他们创新思维。②互动式教学。除了传统课堂授课外，在学校社团中开设会计协会，指导老师组织学生就学习内容从教与学角度进行双向讨论、交流与沟通，从而形成多元化、多情境、多内容、多维度、多形式互动体。③自助式教学。为了加大实践教学比重，教师可以利用课余时间，组织金融大赛，让学生参与其中，并让每个学生从传递凭证到模拟金融会计核算都亲自操作一遍，以此来加强学生对知识点理解，并能在头脑中勾勒出业务操作全过程。从而达到加深对业务核算理解目。在自助式教学中，教师变成了配角，以学生剖析为主，教师在其中进行点拨、引导，使学生思维得到启发。这样既能引发学生主动思考，又能巩固知识。结合以上三种教学方式，将使学生学得更灵活，知识掌握得更透彻，从而提高教学效果。 　　3.2 改进课堂授课方法让学生系统性掌握知识点 金融企业会计这门课程授课量较大，章节多，学生不易在课堂上消化吸收这些知识。针对教学内容特殊性与难点，授课老师在课堂上应采取对比教学法、图解教学法、案例剖析教学法来帮助学生系统性掌握该学科知识要点。①对比教学法。金融企业会计是建立在基础会计、财务会计之后学科，学生对工商企业会计相关账务处理比较熟悉。因此教师教学过程中应将金融企业会计与工商企业会计不同处理方法进行对比总结，如金融企业与一般企业会计主体不同，在剖析银行存款到底是资产还是负债时，就要将两者进行对比剖析，以此加深学生认识，提高学习效果。②图解教学法。针对金融企业会计支付结算、银行往来等章节中资金流转环节较多，造成学生不能系统掌握所学知识