基于中学生物教学中创新维能力培养的思考.docVIP

第 PAGE 页 基于中学生物教学中创新思维能力培养思考 　　在中学生物教学中，教师要主动进行教育思想转变，让学生乐于参与到教学中，变被动为主动，也要从多方面引导、激发、培养学生学习生物兴趣，让学生体会生物带给他们无穷乐趣，感受生物学科魅力，从而使得教学产生最佳效果。 　　一、创设问题激发学生生物思维 　　思维能力是物质发展最高成就，恩格斯把思维着精神称作物质“自己在地球上最美花朵”。由此可知道，在教学过程中对学生思维能力培养是十分重要，尤其是在生物教学中更需要激发学生思维能力，教师在教授生物课程时，能培养学生学会认识或者能理解生物学规律，学生将学会从生物现象概括出其内在联系，就能把所学生物知识运用到实践中去，这样在生活中学会用生物知识来解决生活中问题，他们将对生物学习产生更强烈学习兴趣。 　　例如，在学习遗传基本规律前，先让学生观察自己家庭成员一些性状，调查自己所了解或一知半解有关遗传方面现象。学生经过认真观察调查，问题情境就会不断出现：“为什么我父母都是双眼皮，而我却是单眼皮，有时甚至是一个眼单眼皮，另一眼双眼皮？”……引导学生联想、思考，促使学生深入提出问题，使问题层出不穷。 　　当讲到《基因对性状控制》时候，教师要先引导学生观察“转基因超级鼠与小鼠图”，教师再向学生提出问题：（1）控制小鼠性状基因是什么基因？（2）在获得转基因超级鼠过程中，生物性状与基因有什么关系？