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班主任怎样用人格魅力征服学生 2010年6月14日 地点：学校大会议室。 对象：中心完小全体教师。 班主任是班级的教育者和组织者，是学校进行教导工作的得力助 手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面 对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。 管住学生是教育的第一步，连学生都管不住，后边的教育你又 是如何实施呢？在我的印象中，没有学生不服从老师的，如果不服从， 那只能够说明你的教育人格有问题一一你没有用教师的人格力量去征 服你的学生。人格是让学生信服的最好力量，孔子说“其身正，不令 而行；其身不正，虽令不从”，就是对人格征服的最好注脚。很难设 想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者。 那么，我们如何用人格魅力去征服学生呢？ 一、首先要在学生面前树立一种认真负责、严谨务实的工作形 象。 人格就是个性，是指一个人的各种心理特征的总和，它包括三个方 面：一是个性的倾向性，如需要、动机、兴趣、理想、信念等；二是 个性的心理特征，如能力、气质、性格等；三是个性的自我调节，如 自我评价、自我体验、自我控制等。在这三点之中最让人信服的，就 是我们作为老师善于自我控制、自我约束的能力。为此，我们要做到 下面五个方面： 1、敬业。作为班主任应该对我们的教育事业有敬业之心和献身精 神，这是做好班主任的前提条件 2、认真。班主任的工作重心是学生，每位学生都有不同的生活经 历，不同的性格特点、心理特点。对此，班主任要认真钻研教育学、 心理学，认真分析本班学生的特点，掌握较多的能适应本班学生的管 理方案。 3、上进。在教书育人过程中，班主任首先有进取之心，不断提高 自身的心理素质、道德修养和管理水平。 4、 坚持。很多班主任很有头脑，思维也很活跃，但是班级一 直管理不好，学生不信服，一个只要原因是不能够坚持。 5、 正直。和学生交往，正直是赢得尊重的一个重要因素，尤 其是在市场经济商品的浪潮中，作为班主任更加要经得起金钱诱惑的 考验，不收礼，不为钱去厚薄学生，守住一颗干净、纯洁的心灵，才 能够使你的人格更加富有魅力。要知道，只有正直的种子，方可结出 高尚的果实。 二、要展示出你作为班主任的强大的亲和力。 如果说班主任的威信是决定班主任工作效果的根本性因素，那么班 主任的亲和力可以影响工作效果的大小。通过班主任工作实践，我主 要从以下几个方面入手，提升班主任的亲和力： 1、充分尊重学生。当代学生，虽然个性张扬，但也都渴望得 到他人尤其是师长的理解、尊重和信任。作为一名班主任，要充分尊 重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处 境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、 鼓励，让孩子们主动靠近你，信服你。 2、积极赏识学生。每个人都是希望得到别人的赞扬，学生也 是一样，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。 我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。 3、 多平等交流。除尊重学生、赏识学生之外，要真正的放下 班主任的架子，多一份耐心，真正以一个兄长和朋友的态度对待学生。 要与学生建立平等关系，要注意一些细节，比如上课多些微笑、主动 与学生进行沟通等等，这些细节经常可以快速拉近师生距离。 4、 多关爱学生。教育是一种影响，是心灵对心灵的唤醒，如 果我们班主任对学生漠不关心，你希望学生能够信服你，亲近你，并 且听你的话，这种愿望可能会落空。 三、始终坚持以情动人。 一个成功的班主任，80%勺因素来自情感方面，只有20%勺因素来 自智力方面的影响，提高班主任的亲和力就更离不开情感的力量。俗 话说：“感人心者，莫过于情”，说的就是这个道理。坚持以情动人， 我们班主任要做好下面三个方面： 1、 首先要有爱心。只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个 学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生 的信任，工作中得到同学们的支持与配合。班中的住校生，他们远离 父母，特别需要我们在生活、学习上特别关心，使他们感受到家庭一 样的温暖。爱也是后进生转化工作的润滑剂。 2、 其次要有细心。班主任工作存在着一定的不可预见性，班 级中也会因一些突发事件而产生新的问题。 班主任一定要成为有心人， 在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特 点，及时发现苗头，防微杜渐，避免事态进一步发展。如一个同学有 迟到或上课说话现象，而班主任没能及时发现进行处理，就有可能在 别的同学身上也发生类似的情况受到批评时，给工作带来不良影响。 3、 还要有严心。“严”即所谓“严师出高徒”。“没有规矩， 不成方圆”，班主任是班级的领导者，在班级中应有一系列行为规范、 条例、守则，班级的日常事务由班干部负责，全体同学参与，在班主 任严格把关管理、众目睽睽之下，那些纪律性较差的同学也有