北师大版小学语文一年级上册《第八单元字与拼音9早操》课教学设计3.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《早操》教学设计 教学目标： 引导学生通过学习课文，感受清晨的美好和做操的快乐，朗读、背诵课 文。 认识7个生字，学写4个字。鼓励学生综合运用识字方法自学生字。 培养学生热爱生活，亲近自热的情感。 一、创设情境，激情导入 师：出示图片（做早操），看图说话。出示早操，认识早操两个字。教师强调“早操”的发音，请孩子们看看“早”字，可以怎么记？想一想为什么上面会是“日字头”？观察“早”在田字格中的位置，生说师范写。“操”的左边是什么旁？（提手旁）说明什么？补充板书：操 师：不但我们小学生要做早操，在大自然里还有很多朋友也要做操。今天我们就来学习一篇新的课文《早操》。 二、初读课文，初感字音。 师范读课文，要求学生听仔细字音，特别是红色的字。 自由读。 男、女分读。 三，朗读课文,理解内容 读过课文后有哪些小精灵来和我们做早操？ 理解内容，指导朗读。 （1）出示小露珠一小节：小露珠怎么做操？它在哪儿做操？指导朗读这一 小节。 （2）出示小鸟儿一小节：小鸟儿怎么做操？文中说小鸟儿在哪跳来跳去地 做操？（树枝上）你感觉这时的小鸟怎么样？（快乐）指导朗读。 （3）出示小蜜蜂一小节：小蜜蜂怎么做操？在哪里做操？指导朗读。 （4）出示小学生一小节：他们又是怎样做操的呢？（抽说，出词卡：跑来 跑去）全班读读这个词。书上说他们在哪儿跑来跑去地做操？（抽说，出词卡：