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人教部编版一年级上册《咏鹅》教案
教学目标:
1、识字与拼音结合,利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读,达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,亲近自然,热爱生活的情感。
教学准备:
1、准备多媒体课件或挂图,字词卡片。
2、 学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程:
一、 引入
1、 猜谜语,激趣导入。(“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。)
2、创设情景,图画展示,教师描述:骆宾王真聪明,7岁就能做诗,你们今年也七岁了,聪明的孩子,让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。
二、 初读课文
1、 读一读。注意读准字音。
2、 圈一圈。圈出不认识的字,想办法学会。
3、 找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、 识字
1、 同桌互查字音。
2、 “找朋友”游戏。问:谁是我的好朋友?学生用生字回答。
3、 请一名学生当老师领大家读。
4、 你还有哪些字不认识?请别人帮忙。
四、 熟读课文
1、 朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听,并请小伙伴们评一评。
2、 师范读。借助图画,引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽,抓住表示动作和颜色的词,体会用词的准确性。
3、 生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、 读全诗,配上优美的音乐,学生有感情朗读全诗。
五、 表演
分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。
六、 练习
1、 读字练习。男女生轮读、接读。
2、 画一幅美丽的《白鹅图》。
人教部编版一年级上册《咏鹅》教案设计
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学会“天、白、毛、水”四个生字,理解由生字组成的词语。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”
2.理解诗句意思,能正确回答课后问题
3.朗读,背诵课文
(二)能力训练点
观察,说话能力
(三)德育渗透点
使学生懂得热爱大自然
二、重点、难点及解决办法
重点:掌握本课生字词。
难点:理解诗句意思。
解决办法:先理解重点词语,再连起来理解诗句
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1.提前预习
2.会正确、流利地朗读、背诵课文
五、教学步骤
第一课时
(一)导入新课
观察鹅浮水的挂图,简介作者及古诗,激发学习古诗的兴趣
1.出示挂图,要求学生认真看图,说说鹅的样子,鹅在干什么
2.简介作者及古诗的特点
(二)学习课文
复习古诗中出现的音节和熟字
(三)看拼音读课文
记住生字字音
1.先借助拼音自读课文,要求读准字音
2.读生字卡片,检查学生是否记住了生字字音
(四)讲课课文
理解诗句意思,理解生字词
1.读课文,说说这首诗一共几句,有几行
2.讲读第一句
(1)读第一行,引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思
(2)读第二行,教师先讲“项”是脖子的意思,“曲”是弯曲的意思,再让学生看图,说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思?“歌”是什么?是唱歌吗?“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么?最后让学生讨论为什么把鹅叫说成唱歌
(3)小结。第二行是写鹅的头颈,意思是鹅正弯曲着脖子,朝着天空叫,好像在唱歌似的
(4)让学生再读第一句,要求读出正确停顿,读出喜爱鹅的感情
3.讲读第二句,教师范读第二句
(1)指读第三行对照挂图讨论
“白毛”一词指什么?“浮绿水”又指鹅在干什么?
(2)读第四行,让学生图文对照讨论理解
(3)范读第二句,并指图概括第二句的意思
(4)再让学生读第二句,要求读出正确停顿
4.读全诗,再次强调古诗的读法
第二课时
(一)复习导入
1.有感情地读课文
2.读生字卡片
(二)识记四个生字的字形
1.“天、白、毛、水”,分析字形并进行书空练习
2.指导在田字格上书写
(三)指导背诵课文
1.小作者指着鹅说什么?
2.鹅弯曲着脖子在干什么?
3.鹅的羽毛什么颜色?它浮在什么样的水面上?
4.鹅的脚掌什么颜色?它用红掌在干什么?
(四)字、词、句的综合练习
1.口头组词
2.看拼音写字
(五)板书设计
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